La adaptación al Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES) hace necesaria la modificación de los títulos universitarios y la reelaboración de sus planes de estudios a fin de armonizar y homogeneizar las carreras de las distintas universidades. De nuevo se pone sobre la mesa la distribución de créditos entre las áreas de conocimiento. En este estudio se parte de la hipótesis de que un peso adecuado de las asignaturas de métodos cuantitativos garantiza el éxito en el proceso de enseñanza- aprendizaje de los alumnos. Se van a analizar los resultados académicos de estas asignaturas en los distintos planes de estudios, a fin de comprobar si se verifica la hipótesis de partida y analizar el peso que ha de darse a estas asignaturas en los nuevos planes.