Досліджено особливості та характерні риси трансформаційного навчання у філософському вимірі. Розкрито ціннісне підґрунтя трансформаційного навчання та причини його актуалізації у сучасному суспільстві. Визначено роль трансформаційного навчання для адаптації людини у нових соціальних умовах, її духовного та громадянського становлення. Обґрунтовано корелятивність трансформаційного навчання з такими феноменами як «освіта протягом життя», «освіта для дорослих», «випереджаюча освіта».