Наразі розвиток технологій впливає на всі сфери діяльності суспільства. Технології штучного інтелекту інтенсивно розвиваються і починають активно використовуватися для вирішення різноманітних проблем як на побутовому рівні, так і на науковому. Відповідно ведуться обговорення в педагогічному колі про можливості використання штучного інтелекту для розв’язання освітніх завдань: від пошуку навчального матеріалу, перекладу навчального матеріалу на іншу мову, створення навчальної програми, комп’ютерної презентації до навчального заняття, створення комп’ютерної програми або проєкту до спілкування на іншій мові з IA-асистентом (Artificial Intelligence). Тобто науково-педагогічний працівник може делегувати виконання певних завдань технологіям штучного інтелекту (але з подальшої перевіркою виконаних завдань технологіями штучного інтелекту) та скоротити свій час на підготовку до навчальних занять. Усе частіше вчені наголошують про можливість використання технологій штучного інтелекту в освітньому процесі та необхідність підготовки науково-педагогічних працівників до використання штучного інтелекту. Відповідно метою статті стало аналіз поняття «штучний інтелект» та опис існуючих наукових підходів до використання штучного інтелекту в освітньому процесі. Методологією дослідження виступили аналіз поняття «штучний інтелект» як українськими, так і закордонними вченими, аналіз наукових підходів, пояснення, порівняння і систематизація напрямів, переваг, недоліків використання штучного інтелекту в освіті. Наведено визначення поняття «штучний інтелект» як українськими, так і закордонними вченими. Нами визначено поняття «штучний інтелект» як інформаційна технологія, яка забезпечує виконання певних складних інтелектуальних завдань. Наведено приклади технологій штучного інтелекту, які можна використовувати в освітньому процесі, зокрема: Anima, Grammarly, CENTURY, IntelliMetric, API DeepL, OpenArt, GodeRabbit тощо. Описано і виділено напрями використання штучного інтелекту в освіті: індивідуалізоване навчання, інтелектуальні системи навчання, автоматизоване оцінювання, групове навчання. Схарактеризовано переваги і недоліки використання штучного інтелекту в освітньому процесі. Результати дослідження підкреслюють важливість вивчення та використання штучного інтелекту в освітньому процесі, адже ця технологія швидко розвивається, має перспективи на подальший активний розвиток і використовується у різних сферах людської діяльності: науковій, медичній, військовій, педагогічній, виробничій, побутовій тощо.