O presente texto tem como objetivo analisar a relação do Ensino Religioso em escolas públicas brasileiras a partir de artigos científicos publicados no Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e no Scientific Electronic Library Online (SciELO), entre os anos de 2016 a 2020. A metodologia consiste em uma pesquisa qualitativa, de caráter bibliográfico, denominada de “Estado do conhecimento”. É oportuno destacar que os teóricos que sustentaram as discussões nessa investigação, são: Diniz; Lionço e Carrião (2010), Passos (2007), Pozzer & Wickert (2015), Scussel (2013), dentre outros. Os resultados proporcionaram refletir aspectos que dizem respeito a discussão sobre o Ensino Religioso, assim como a compreensão da necessidade da sua presença nas escolas públicas brasileiras, situação que envolve uma complexa e acalorada discussão que deve levar em considerações inúmeras particularidades sejam elas: históricas, filosóficas, jurídicas, políticas e culturais. Outro ponto destacado é a instabilidade que beira a esfera política em nosso país no que diz respeito a educação, é mais do que necessário que o Estado seja lúcido no que realmente é permitido nas escolas públicas, levando em consideração o que defende a Constituição vigente e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação.