В статье представлен анализ опыта организации преподавания нормальной физиологии в дистанционном (онлайн) формате в период пандемии новой коронавирусной инфекции COVID-19 в 2020-2021 и 2021-2022 учебных годах. Обоснован выбор приложения Discord в качестве платформы онлайн -коммуникации между студентами и преподавателем, обсуждаются его преимущества и недостатки. Рассматривается классификация средств дистанционной имитации физиологического эксперимента в педагогических целях: среди них учебные видеофильмы, снятые на профессиональных студиях научной кинематографии и изготовленные при участии сотрудников кафедры нормальной физиологии СПбГПМУ, онлайн -лаборатории, использование расчетных и аналитических заданий, практических работ, выполняемых при участии студента и преподавателя в качестве испытуемого. Обсуждаются вопросы эффективности контроля знаний, полученных студентами после учебного онлайн -занятия. Анализируется адекватность методики экзамена по типу «открытой книги» с целью борьбы с недобросовестным поведением студентов. Приводятся результаты сравнения однородности распределения оценок, полученных студентами педиатрического и иностранного факультетов на экзамене по нормальной физиологии в летнюю сессию в 2016-2017 и 2019-2020 учебных годах по сравнению с 2020-2021 и 2021-2022 учебными годами. Обсуждаются перспективы применения электронных образовательных технологий в учебном процессе в медицинском вузе при изучении медико -биологических дисциплин. Все аспекты обучения, рассмотренные в статье, сопоставляются с результатами педагогических исследований из современной отечественной и зарубежной литературы.