La presente investigación tiene como objetivo elaborar estrategias metodológicas para fortalecer el proceso de lectura rápida; para alcanzar comprensión lectora en los estudiantes del octavo año de Educación Básica de la Unidad Educativa Particular Técnico Industrial “Hermano Miguel”. Los métodos y técnicas aplicadas en el plantel durante todo el proceso enseñanza- aprendizaje de la lectura comprensiva son inadecuadas, lo que ha provocado en los estudiante el desinterés por la búsqueda de información y en la solución de problemas, que le permitirá mejorar el razonamiento lógico en todas las asignaturas, como también para su desenvolvimiento personal. El diagnóstico que contiene el análisis cuantitativo y cualitativo de los resultados de las encuestas que se han aplicado a padres de familia, un cuestionario a docentes y un test para evaluar velocidad y comprensión lectora. Estos resultados arrojan la necesidad imperiosa de encontrar estrategias para fortalecer primero la velocidad lectora y después alcanzar comprensión lectora en su totalidad; a través de ejercicios diarios se inició una fase de adaptación. A través de esta investigación se constató que los estudiantes del octavo año de Educación Básica se motivan por las lecturas cortas (cuentos cortos 66 %), lo que no sucede con textos extensos lo que se debe al tiempo que tiene que invertir; como respuesta a la referida problemática se elabora una propuesta metodológica con visión sistémica y holística. Las fases están interrelacionadas entre sí y diseñadas para aprender a leer haciendo de forma gradual; es decir el grado de dificultad va en aumento y al mismo tiempo el estudiante podrá sentir seguridad en realizar los ejercicios.