The content technology is considered. Based on the analysis of the definitions of “content” and “pedagogical technology”, the definition of the concept of “content technology” is formulated. Methodological approaches to the design of content technology for the development and improvement of professional competencies are substantiated. The concepts of systemic, technological, competence-based, environmental and process approaches are taken as the theoretical basis reflecting the activities of teachers in the context of their use of digital learning opportunities in the educational process.

Рассмотрена контент-технология. На основе анализа дефиниций «контент» и «педагогическая технология» сформулировано определение понятия «контент-технология». Обоснованы методологические подходы к проектированию контент-технологии для развития и совершенствования профессиональных компетенций. За теоретическую основу, отражающую деятельность преподавателей в условиях использования ими в учебном процессе цифровых возможностей обучения, взяты концепции системного, технологического, компетентностного, средового и процессного подходов.