The article is devoted to topical issues of digitalization of technology lessons in a specialized school. The purpose of the article is to analyze the possibilities of implementing digital technologies in the technology lessons in a specialized school. In the course of the research, we found out that the teachers of the specialized school are interested in conducting technology lessons by means of digitalization, which is indicated by the following presentation of the answers: students like technology lessons using digital technologies: very like - 71.3%, like - 25.4%, not very like - 3.3%, dislike - 0%; interesting technology lessons using digital equipment for: 54.7% - very interesting, generally interesting - 40%, not very interesting - 5.3%, dislike- 0%); how much is available for the presentation of the educational material and the course of practical work with the use of digital technologies: clear – 68.7%, fairly clear – 28.9%, not quite clear – 2.4%; to what extent the acquired skills and knowledge obtained in technology lessons with a digital concept are useful for further education: yes - 52.6%, mostly, but not all - 47.4% (32 respondents), not sure - 0%. It was established that due to possibility of digital technologies’ implementation into the educational process in technology lessons in a specialized school, students generate their own ideas, materialize them and acquire the anticipatory skills necessary for life in a digital society. Technology lessons organized using this approach allow the teacher to adapt his/her methods to the specific needs and challenges of today and the interests of the students. Стаття присвячена актуальним питанням цифровізації уроків технологій у профільній школі Метою статті є здійснення аналізу можливостей упровадження цифрових технологій на уроках технологій у профільній школі. У ході дослідження нами було з’ясовано, що здобачі/здобувачки освіти профільної школи зацікавлені у проведенні уроків технологій засобами цифровізації, про що говорить наступна презентація відповідей: подобаються учням/ученицям уроки технологій із застосуванням цифрових технологій: дуже подобається - 71,3%, подобається -25,4%, не дуже подобається - 3,3%, не подобається - 0%; цікаві уроки технологій із використанням цифрового обладнання для: 54,7% - дуже цікаві, у цілому цікаво - 40% , не дуже цікаві - 5.3%, не подобаються - 0%); на скільки доступний виклад навчального матеріалу та ходу виконання практичних робіт із застосуванням цифрових технологій: зрозуміло - 68,7%, досить зрозуміло - 28,9%, не зовсім зрозуміло - 2,4%; наскільки набуті навички та знання отримані на уроках технологій із цифровим концептом є корисними для подальшого навчання: так - 52,6%, переважно, але не всі - 47,4% (32 респондентів), не впевнений/а - 0%. Установлено, що завдячуючи можливості впровадження в освітній процес цифрових технологій на уроках технологій у профільній школі учні/учениці генерують власні ідеї, матеріалізують їх та здобувають випереджальні навички необхідні для життя в цифровому суспільстві. Уроки технологій, організовані з використанням цього підходу, дають можливість учителеві адаптувати свої методики до конкретних потреб і викликів сьогодення та інтересів здобувачів/здобувачок освіти.