[ES] Mejorar el proceso de transferencia de conocimiento entre personal científico y profesorado es un reto pendiente para la educación científica, pero especialmente para la educación científica marina. La mejora de la cultura oceánica es uno de los grandes retos de los próximos años para la educación formal pero también para la sociedad general. El océano cubre más del 70% de la superficie del planeta y tiene múltiples efectos en nuestro día a día. Son numerosos los beneficios que nos aporta pero también recibe continuamente amenazas, principalmente de origen antrópico, que afectan su buen estado de salud (el concepto llamado ocean health en inglés). Sin los conocimientos necesarios ni las actitudes desarrolladas, no podremos hacer frente a las amenazas y los retos del presente y los que nos esperan en el futuro. Delante de las resistencias tradicionales por incorporar ejemplos marinos a las explicaciones en educación formal (carencia de ejemplos en los libros de texto y en currículos oficiales, dificultad para acceder al conocimiento en ciencias marinas, etc.) hacen falta nuevas propuestas educativas y divulgativas que ayuden a mejorar nuestra comprensión de los procesos marinos, muchos de los cuales nos afectan en nuestro día a día. El equipo del proyecto La Mar de Medusas, consciente de estas limitaciones, ha diseñado una acción formativa teórico-práctica que pueda dotar de herramientas y recursos útiles al profesorado, para ayudar a capacitarlo y darle confianza para poder ser parte de los actores del cambio en la mejora de la cultura oceánica. Las propuestas educativas en forma de actividades, experimentos y otras, que se explican a continuación, están especialmente pensadas para poder ser trabajadas con el alumnado de ciclo superior de educación primaria. No obstante, cada grupo clase, cada entorno y las características de cada aprendiz requieren de adaptaciones específicas y es el profesorado el que por último decidirá cuál o cuáles propuestas son más adecuadas para trabajar con su grupo clase y de qué manera. En todas las clases hay aprendices más reflexivos, más creativos, más analíticos, etc. Poder ofrecer diferentes opciones a los y las estudiantes, ofrecer propuestas flexibles y adaptables, permitirá mejorar la experiencia de llevar las medusas, los cambios antropogénicos y la cultura oceánica al aula (o el aula a las nuevas temáticas en el caso se que contemple el aprendizaje en entornos naturales). [...]

[CAT] Millorar el procés de transferència de coneixement entre personal científic i professorat és un repte fonamental per l’educació científica, però especialment per l’educació científica marina. La millora de la cultura oceànica és un dels grans reptes dels propers anys per l’educació formal però també per la societat en general. L’Oceà cobreix més del 70% de la superfície del planeta i té múltiples efectes en el nostre dia a dia. Són nombrosos els beneficis que ens aporta però contínuament també rep amenaces, principalment d’origen antròpic, que afecten al seu bon estat de salut (l’anomenat concepte en anglès ocean health). Sense els coneixements necessaris, no podrem fer front a les amenaces i els reptes del present i que ens esperen al futur. Davant les resistències tradicionals per incorporar exemples marins a les explicacions en educació formal (manca d’exemples als llibres de text i als currículums oficials, dificultat per accedir al coneixement en ciències marines, etc.) calen noves apostes educatives i divulgatives que ajudin a millorar la nostra comprensió dels processos marins, molts dels quals es troben interconnectats amb processos que ens afecten al nostre dia a dia. L’equip científic del projecte La Mar de Medusas, conscient d’aquestes limitacions, ha dissenyat una acció formativa teòrico-pràctica que pugui dotar d’eines i recursos útils al professorat, per ajudar a capacitar-lo i donar-li confiança per tal de poder esdevenir actors del canvi en la millora de la cultura oceànica. Les propostes educatives en forma d’activitats, experiments i d’altres que s’expliquen a continuació estan especialment pensades per poder ser treballades amb alumnat de cicle superior d’educació primària. No obstant, cada grup classe, cada entorn i les característiques de cada aprenent requereixen adaptacions específiques i és el professorat el que per últim hauria de decidir quina o quines propostes són més adequades per treballar amb el seu grup classe i de quina manera. En totes les classes hi ha aprenents més reflexius, més creatius, més analítics, etc. Poder oferir diferents opcions als estudiants, oferir propostes flexibles i adaptables, permetrà millorar l’experiència de portar les meduses, els canvis antropogènics i la cultura oceànica a l’aula (o l’aula a les noves temàtiques, en el cas que es contempli l’aprenentatge a entorns naturals). [...]

Este dosier forma parte del conjunto de recursos divulgativos y educativos del proyecto “La Mar de Medusas” del Institut de Ciències del Mar (ICM, CSIC) en colaboración con la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) - Aquest dossier forma part del conjunt de recursos divulgatius i educatius del projecte “La Mar de Medusas” de l’Institut de Ciències del Mar (ICM, CSIC) en col·laboració amb la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT).-- 71 pages, 58 figures

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