The Idealist2027 vision is to supply the National Contact Points (NCPs) responsible for digital destinations in Horizon Europe with the tools, knowledge and expertise they need to better serve the digital research community applying for funding from Horizon Europe. Through transnational collaboration, synergies with other digital programs and other cluster 4 NCPs networks, and special network activities Idealist2027 will enhance NCP capacities to facilitate stronger, more impactful European projects. The project focuses on four key objectives: 1.Bringing NCPs to a common understanding of the EU digital landscape, future digital trends, policies, and funding opportunities. 2.Lowering barriers for newcomers, particularly SMEs and widening countries, ensuring broader engagement in digital initiatives and creating better impact on the digital landscape. 3.Connecting digital communities to foster collaboration and knowledge-sharing among stakeholders. 4.Integrating the components of Cluster 4 to benefit NCPs, applicants, and stakeholders through synergies across Digital, Industry, and Space. Idealist2027 introduces new services, such as the Horizon Intelligence task, which will analyze Evaluation Summary Reports (ESRs) to provide data-driven insights to NCPs, enabling them to better guide proposers, and will continue to offer very successful services such as Idea check and proposal check. By building on the experience of previous Ideal-ist projects and fostering cooperation within Cluster 4, Idealist2027 will create a more cohesive and supportive environment for NCPs and their stakeholders. The project will ensure compliance with the FAIR principles for data management and will collaborate closely with other Cluster 4 NCP projects. Idealist2027 aims to strengthen the European digital research community, paving the way for successful participation in Horizon Europe and the next Framework Programme.

Международните проучвания показаха, че учениците от ЕС не се справят добре в областта на природните науката, математиката и грамотността (PISA, TIMMS, OECD). Един от специфичните приоритети на училищната образователна програма е да се преодолява слабото постигане на основни умения чрез по-ефективни методи на преподаване и по-специално чрез проекти, които насърчават интердисциплинарните подходи и интегрирането на преподаване на основни умения като математика, наука и литература, в среда обогатени с информационни технологии. Проектът COMMIX обединява 8 партньора от 7 страни от ЕС, които смятат, че сътрудничеството в използването на интерактивни комикси в образованието може да има положително въздействие и да увеличи значително придобиването на умения в езиковите, научните и други предмети и да насочи учениците на възраст 11 -16-годишни и изложени на риск студенти. Картинното възприятие в процеса на учене е признат. Рисуването и разказването на истории са част от естествения ни процес на учене от съвсем ранна детска възраст.Проектът COMMIX има за цел да насърчи използването на интерактивни комикси в образованието. От направения обзор за използването на комиски в обучението се установи, че комикси се използват от първите години на обучение включително за университетско ниво (Larry Gonick History, Science, Narrative, and India Ink). В световен мащаб комиксите са признати за важна медия в популяризирането на грамотността и се използват в образованието. В страни като Франция, Белгия и Япония е издигнат на почит, но повече в забавление. Един от най-известните сериали за деца Семейство Симпсън представя житейски ситуации с образователен характер. Не са идентифицирани пълни методологии за използване на комикси в учебния процес. В някои от страните, участнички в проекта, се прилагат комиски в обучението, но това е по идея на учителите и училището, не е стандартизирано на национално ниво. Прилагането на комикси в обучението може да има положително въздействие и да увеличи значително придобиването на грамотност, на умения в областта науката и други предмети и да задържи вниманието на учениците на възраст 11-15 години и на рискови ученици.Използването на комикси и интерактивни технологии в училище дава възможност на учениците да са творци и участници в историите, а не пасивни потребители. Създаването на картинни истории подкрепят развиването на умения като критично мислене и медийна грамотност и удовлетворяват потребностите на учениците да съпреживеят творческия процес на картинните истории. Въздействието на проекта е насочено към: - намаляване броя на учениците с ниско ниво на грамотност;- ангажиране на рисковите ученици в езикознание и академично обучение; - осигуряване на новаторски педагогически методи; - насоки за най-добри практики и стратегии за използване на комикси, графични романи и дигитално разказване на истории в образованието- предоставяне на възможност на всички заинтересовани страни (учители, родители, ...) да използват иновативни образователни практики и ресурси, основани на ИКТ, - създаване на ръководство за използване на комикси в образованието чрез изграждане култури и общности чрез използването на технологиите Web 2.0В хода на проекта се направи:- критичен преглед на подходите за използване на комикси в обучението като фокусът бе обучение на 11-15 годишни ученици- изгради се единна методология на прилагане на жанра комикс в обучението- преглед на значими текстове представени с комикси от всяка партньорска държава- набор от примери за приложението на комиски в различни дисциплини, които могат да се използват във всяко училище и идеите за следващи разработки като дейности за повишаване на граматичните и езиковите умения. - разработките по проекта са налични в сайта на проекта http://www.commix-project.eu/ и в обучителната платформа https://commix-project.eu/elearning/login/index.php. Достъпът до учебните материали се осъществява със свободна регистрация в платформата. Учебната система е изградена в среда Moodle. - семинари във всяка една от страните за разпространение работата по проекта.

Nowadays, students’ well-being in European schools has become a challenge for numerous teachers to confront, partly due to the needs of the new digital world. A gap that directly arises from this is to develop effective tools for students to have a healthy online life (JRC). There is strong research evidence, which suggests that young people do not have the appropriate skills that a person needs in the new digital world (European Commission Recommendations). Any form of misuse of the internet could jeopardise the well-being of students, as well as their success at school (OECD, 2017). In addition, according to the PIAAC survey, there is an alarming need to develop the life skills of young people in order to increase their health literacy skills and well-being. The iWell project focuses on empowering primary school students, aged 9 – 12, to lead a healthy online life and boost their social well-being. Better levels of health are pivotal in order to reach well-being and happiness, as there is scientific evidence supporting that healthier populations tend to live longer and have a better rate of development (WHO, 2015). This project focuses on empowering students to develop the necessary competences to make informed and healthy decisions with regards to the use of digital media, in order to control the determinants of their health. Significantly, all educators and school leaders should acquire the necessary skills to teach their students in order to benefit the most of this great potential that is provided to them and try to enhance their digital literacy skills and act as “active health agents” to promote their students’ health literacy skills.In this context, iWell addresses the demands of providing teachers with the necessary skills of teaching their students to enhance their life skills and digital literacy skills for their online safety and social well-being. iWell satisfies a number of ERASMUS+ objectives and aims at:- Supporting educators in becoming “active health agents” to promote the digital and social well-being of their students- Enhancing the digital and life skills (decision making, social skills and self-confidence) of primary school, paying emphasis on maintaining a healthy balance of digital media use- Facilitating the teaching process to develop health literacy and critical thinking skills of students for their online safety and to maximise their learning opportunities at school - Facilitating the process of students to maintain a healthy online life.- Providing European educators with new approaches, ICTs methodologies and research-based evidence to foster social integration and integrate new tools into teaching activities The work of the consortium will be broken down into a series of overlapping phases, incorporating research, analysis, development, testing and implementation, localisation and exploitation of project outputs. The most important outputs of the project will be the development of the iWell Curriculum for Educators, Library of Comic Strips and the iWell Gamified Environment for students, which will address, among others, the thematic areas of cyberbullying, self-image and self-identity (creative and critical thinking, addiction in Social Media, healthy relationships (communication and interpersonal skills), self-awareness and empathy, resilience, coping with emotions and coping with stress. Students will be called to make decisions based on given scenarios to experience real-life situations through the gamified environment. The intellectual outputs that will be produced during the project are the following:-IO1: Library of Health Comic Strips-IO2: Curriculum and Training Material for Educators-IO3: Health Literacy Mini Games-IO4: Teacher Professional Development MOOC-IO5: Health Literacy Toolkit with Policy & Practice RecommendationsThe consortium consists of 6 partners from 5 European countries, which bring an extensive range of experience and expertise related to the aims and scope of the iWell project. In addition, the consortium aims to have a European outreach of the project activities, which is facilitated by the partnership’s diversity, along with the exchange of good practices and learning among partners. Longer-term benefits: The project’s impact and sustainability will be enhanced by involving numerous associate partners and members of the target groups and stakeholders during all the project phases. Development of Toolkit with Policy & Practice Recommendationswill also take place in order to show-case the project’s products and results among a variety of other stakeholders. A pivotal aspect of the project’s success is the extended network of project partners, which consists of more than 5000 organisations, which will be employed to disseminate and exploit the final outcomes of the project.