El proceso de enseñanza-aprendizaje, independientemente de su objetivo o ámbito, debería sustentarse enprincipios avalados por la ciencia. Este enfoque busca dejar atrás la mentalidad tradicional de “todo vale sies en el agua”, y transitar hacia una perspectiva contemporánea que respalde el axioma: “en el agua tambiéndebe estar fundamentado”. Para lograrlo, es esencial reflexionar y recopilar todos los estudios y experienciasrelacionados con el medio acuático. Si bien reconocemos la importancia de la investigación, tambiéntenemos claro que la práctica es la razón que impulsa la necesidad de estudiar y mejorar, situando a lostécnicos y sus experiencias como eje central de nuestro esfuerzo.Bajo esta premisa, AIDEA lleva años contribuyendo al desarrollo del área de actividades acuáticas,acercando la ciencia a los actores clave del proceso, como son los técnicos y los usuarios. Esta sinergia hapermitido unir ambos mundos como moléculas en un mar de experiencias, todas aplicables y prácticas paraquienes participan. Por ello, aunque algunos capítulos de esta obra presentan evidencia científica que derivaen numerosos aspectos prácticos, otros se centran en experiencias o programas específicos respaldadospor estudios. Esta interrelación es importante para el avance en esta área. Las retroalimentaciones positivasque hemos recibido continúan motivándonos a enriquecer el ámbito acuático con fundamentos y rigor ensus diversas dimensiones.De manera periódica, publicamos recursos como este, que en su edición actual organiza el conocimiento demanera estructurada y lógica para aportar coherencia a esta tarea. A continuación, se describe el contenidode los diferentes bloques que componen este volumen.Bloque I: Aspectos pedagógicosEn este bloque se propone un cambio en la metodología de la educación acuática, destacando el MétodoAcuático Comprensivo. Se incluye un estudio sobre las metodologías de enseñanza más utilizadas poreducadores acuáticos de diversos países y sus implicaciones técnicas. Además, se reflexiona sobre laimportancia del juego y el uso de materiales específicos en las clases de natación infantil. El cuento motortambién se aborda como una herramienta destacada en las sesiones acuáticas. Por otro lado, se cuestionael uso del castigo en la enseñanza de la natación, desmontando mitos y actitudes tradicionales. Este bloqueconcluye explorando la relevancia del manejo de las emociones para incrementar la motivación en laeducación acuática, un camino acertado y en auge.Bloque II: Acondicionamiento físicoLos capítulos de este bloque abordan temas variados relacionados con el acondicionamiento físico en elmedio acuático. Se incluye el Aquapilates, que fusiona el pilates con los beneficios del agua, y el aquagym,donde se detalla el entrenamiento en circuito como una fuente inagotable de oportunidades prácticas. Unapropuesta novedosa, Aquaines, introduce clases de aquagym en familia para niños de 2 a 4 años. Tambiénse presentan las especificidades del ciclismo acuático, cada vez más popular en entornos acuáticos.Además, se reflexiona sobre la relevancia del trabajo de fuerza en el agua y sus particularidades,fundamentales para el diseño de sesiones. Este bloque culmina con dos capítulos que aplican programasacuáticos a grupos específicos, como personas con síntomas depresivos y personas con obesidad, quienesrecurren al medio acuático para mejorar su salud.Bloque III: Programas acuáticos específicosEste bloque incluye siete capítulos que abordan temas como la natación, tanto en su aprendizaje como ensu perfeccionamiento. Se presenta una recopilación de actitudes y conceptos clave para prevenirahogamientos, un objetivo fundamental en toda actividad acuática. También se destacan experienciasmotoras que enriquecen programas como el stand-up paddle, ampliando la gama de usuarios y propuestasinnovadoras, así como propuestas ecológicas vinculando la educación acuática con la educación ambiental.Los últimos tres capítulos tratan temas recurrentes en piscinas: la natación para bebés o estimulaciónacuática, cada vez más utilizada; el uso del medio acuático por personas con trastorno del espectro autista;y ejercicios específicos para aliviar el dolor articular, particularmente el dolor lumbar.Bloque IV: Gestión en programas acuáticosEste bloque recopila dos capítulos dedicados a la gestión en el ámbito acuático. Se presenta una propuestainstitucional implementada en algunas instalaciones para mejorar la competencia acuática de los usuarios,vinculando los estudios científicos con la práctica en las piscinas. Además, se analiza la gestión del tiempoen sesiones acuáticas, especialmente en actividades de estimulación, buscando mayor eficiencia yprecisión.Con entusiasmo, esfuerzo y colaboración, ofrecemos estos 23 capítulos que recopilan conocimientos,experiencias y estudios para enriquecer las actividades acuáticas. Nuestro objetivo es contribuir al desarrollode este ámbito, promoviendo el crecimiento de la comunidad acuática y el intercambio de saberes. Invitamosa todos los interesados a aprovechar el trabajo de AIDEA y unirse a esta red de conocimiento compartido,aplicable en el día a día de las clases acuáticas.