Les chercheurs du laboratoire BONHEURS s’interrogent sur une nouvelle matrice éducative adaptée au 21ème siècle. Autour du concept de savoir-relation, ils imaginent une éducation qui ne place plus au centre l’acquisition d’une somme de connaissances figées et compartimentées, mais la capacité pour chaque enfant de se construire en tant qu’être humain, dans un monde aux multiples défis. Mais qu’est-ce que le savoir-relations? S’il s’agit d’une clé anthropologique que les humains doivent acquérir pour faire société et être en société, cela a des implications éducatives très précises. C’est l’Ecole qui s’en charge alors qu’un vaste bouleversement informationnel, bouge les lignes de la société dans tous les secteurs. S’équilibrer dans la société, c’est apprendre à évoluer au mieux de tous les savoirs-relations au service de la constitution d’un bien-être commun.

Researchers at the BONHEURS laboratory are exploring a new educational matrix for the 21st century. Around the concept of savoir-relations, they are imagining an education that no longer focuses on the acquisition of a fixed, compartmentalized body of knowledge, but rather on each child's ability to develop as a human being, in a world of multiple challenges. But what is relational knowledge? If it's an anthropological key that human beings need to acquire in order to live and work in society, it has very specific educational implications. It's up to the school to take charge, at a time when a vast informational upheaval is changing the face of society in every sector. Balancing oneself in society means learning how to make the most of all our knowledge and relationships to build a common well-being.