Capítulo 1. Introducción. Objetivos. Marco conceptual y Estado de la cuestión -- Objetivos y presentación del tema: presupuestos -- Estado de la cuestión -- El cine de ficción y la enseñanza de la arquitectura -- Producto -- Justificación de los términos relacionados: Welles-Hitchcock -- Suspence -- Capítulo 2. Método. Material de estudio. Filmografía y bibliografía -- Método propuesto -- Módulo 1. Primera hipótesis -- Módulo 2. Segunda hipótesis -- Módulo 3. Tercera hipótesis -- Filmografía y bibliografía -- Capítulo 3. Módulo 1. El espacio pictórico. El espacio vivencial. El espacio protofílmico. Levantamiento y representación -- Introducción -- Objetivo -- La hipótesis que principia el ejercicio -- El levantamiento gráfico como recurso para la observación y el registro de las incoherencias -- Escenas principales y escenas complementarias: las tomas significativas -- Conclusiones acerca de la veracidad de la hipótesis -- Conclusiones acerca de la propuesta metodológica -- Capítulo 4. Módulo 2. La construcción del espacio pictórico y del espacio fílmico. Los recursos narrativos. El estilo cinematográfico -- Introducción -- Estilo cinematográfico o lenguaje fílmico -- Método de análisis y estudio del filme The Magnificient Ambersons -- Los cuatro niveles de análisis -- Escenas pregnantes, una primera aproximación al análisis -- Movimiento de la cámara (MC), movimiento del personaje (MP) -- Espacio dentro (EDC) y fuera del cuadro (EFC): punto de vista (PV) -- Composición de formato (CF) -- Mundos simultáneos (MS) -- Escenografía (ESC) -- Orden temporal -- Montaje paralelo -- Duración y ritmo -- Los niveles narrativos -- La conformación del espacio fílmico -- El espacio fílmico como recursos -- Movimiento de la cámara (MC) en relación con el movimiento de los personajes (MP) y objetos : autonomía y subordinación del movimiento -- Movimiento como generador de figuras de sentido -- El movimiento como metáfora del movimiento -- Conclusiones parciales del análisis estilístico del filme The Magnificent Ambersons -- Capítulo 5. Módulo 2. La construcción del espacio pictórico y del espacio fílmico. Los recursos narrativos. El estilo cinematográfico. Filmografía de Alfred Hitchcock entre 1925 y 1942/1943 -- Método de análisis y estudio de la filmografía de Alfred Hitchcock entre 1925 y 1942 -- Diversidad de recursos y niveles de especificidad de cada recurso -- Un problema a la hora de analizar, comparar y evaluar lenguajes cinematográficos -- Recursos cinematográficos del nivel enunciativo -- Composición de formato -- Mundos simultáneos o mundos en convivencia -- Espacio y tiempo -- Conclusiones parciales del análisis de los recursos cinematográficos enunciativos y enunciativos de la filmografía de Alfred Hitchcock correspondiente al período 1925-1942/1943 -- Capítulo 6. Módulo 2. La construcción del espacio pictórico y el espacio fílmico. Los recursos narrativos. El estilo cinematográfico. Filmografía de Alfred Hitchcock entre 1942/1943 y 1976 -- Método de análisis y estudio de la filmografía de Alfred Hitchcock desde 1942/1943 y 1976 -- Conclusiones del análisis de los componentes del lenguaje cinematográfico de Alfred Hitchcock -- Conclusiones acerca de la segunda hipótesis -- Términos de verificación de su contenido propositivo -- Capítulo 7. Módulo 3. La construcción del espacio arquetípico -- Atributos del espacio interior doméstico tomados como premisas para el análisis de los filmes -- La metáfora y las figuras teriomorfas, según Gilbert Durand -- De la validez del método utilizado en el módulo 3 -- Capítulo 8. Conclusiones -- Conclusiones sobre los objetivos, los recursos, la metodología -- Conclusiones sobre la tesis como un despliegue de objetivos, de recursos y de metodologías -- Conclusiones sobre el método general, sobre los objetivos parciales y los recursos de cada módulo -- Conclusiones sobre el orden secuencial de las hipótesis propuestas -- Bibliografía y filmografía.

Este trabajo constituye es propuesta didáctica para incluir en los procesos de enseñanza de la teoría y la representación del proyecto arquitectónico. Parte de la afirmación, ya demostrada, de que el cine de ficción resulta un medio adecuado y complementario de otros procedimientos para enseñar y estudiar arquitectura. La propuesta establece una práctica alternativa a las tradicionales basada en el método de la comparación, que permite establecer relaciones entre diferentes realidades: entre la realidad y la ficción o entre diferentes mundos de ficción. Así, se comparan los filmes de Welles y de Hitchcock. Mediante el planteo de hipótesis se busca poner en acción diferentes recursos de análisis de sus filmes y aportar al conocimiento científico sobre distintos temas vinculados con la percepción y la representación del espacio, y con los estilos de ambos realizadores.

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Tomo 1. Los recursos expresivos de la representación cinematográfica: módulos 1, 2 y 3

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