O presente relatório foi desenvolvido no âmbito da Unidade Curricular Prática de Ensino Supervisionada, realizada em contexto Pré-Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico. Pretende demonstrar as potencialidades que o livro-objeto pode ter para a promoção da leitura e da literatura, de modo a formar pré-leitores e leitores, ou seja, leitores infantis. Assim sendo, procuramos tratar as problemáticas diagnosticadas nos diferentes contextos com esta tipologia de livro. Através de observações constantes e atentas, foram perspetivados os interesses e necessidades de cada grupo de crianças, os quais suportaram a seleção de obras literárias e textos a mobilizar. Foi a partir dessas obras e textos que se desenvolveram as restantes atividades, incluindo as respeitantes a áreas e aos domínios propostos nos Programas e Metas Curriculares. Foi notório o interesse que os livros-objeto utilizados despertaram nas crianças, cativando-as para a sua exploração de forma autónoma e espontânea. Assim, este recurso estético constituiu, tanto quanto foi possível concluir, o centro do sucesso deste projeto, conseguindo atingir os objetivos estipulados no seu início, nomeadamente a aproximação das crianças com o mundo literário, e possibilitar uma exploração intertextual. Toda a implementação no decurso da PES I e II baseou-se, sobretudo, no modelo de Investigação Ação, em articulação com outras metodologias. As pesquisas minuciosas de autores, pedagogos, investigadores, entre outros, sustentam o enquadramento teórico deste projeto e foram uma referência para uma prática mais consciente, situada e adequada. Refletindo sobre o trabalho realizado no decurso do projeto, registamos uma avaliação do mesmo, as aprendizagens significativas, as dificuldades sentidas e as suas limitações que, de uma forma ou outra, contribuíram para um crescimento pessoal e profissional.