A presente investigação analisou os efeitos do envolvimento do filho no conflito conjugal, no ajustamento sócio-emocional dos adolescentes, nomeadamente em sintomas de internalização (ansiedade/depressão), sintomas de externalização (comportamento agressivo) e desempenho académico. Foram também analisadas as diferenças entre rapazes e raparigas e as diferenças entre alunos do ensino básico e ensino secundário. Participaram no estudo 100 adolescentes portugueses, de ambos os sexos, com idades compreendidas entre os 12 e 19 anos. Foi aplicado o questionário Security in the Interparental Subsystem Scales de forma a reportar o envolvimento no conflito conjugal através das dimensões da segurança emocional no subsistema interparental; o instrumento Youth Self-Report com vista a análise dos sintomas de internalização e externalização dos adolescentes; e, por fim, a descrição das notas escolares para avaliar o desempenho académico. Os resultados mostram efeitos diretos significativos entre as representações internas das relações interparentais e o comportamento agressivo dos adolescentes, isto é, sintomas de externalização. Nos rapazes não houve relações significativas, no entanto, nas raparigas há um efeito direto entre as representações internas das relações interparentais e o comportamento agressivo, sintomas de externalização. Por fim, alunos do ensino básico evidenciaram efeitos diretos nas representações internas das relações interparentais quer com a ansiedade/depressão, sintomas de internalização, quer com o comportamento agressivo, sintomas de externalização. Por sua vez, alunos do ensino secundário apenas evidenciaram uma relação significativa entre reatividade emocional e ansiedade/depressão, sintomas de internalização. Não foram encontradas associações entre as dimensões da segurança emocional no subsistema interparental e o desempenho académico. Os resultados deste estudo serão discutidos relativamente às suas implicações. Foram apresentadas as limitações do estudo, bem como sugestões para estudos posteriores.

This research examined the effects of the child's involvement in marital conflict, socio-emotional adjustment of adolescents, particularly in internalizing symptoms (anxiety/depression), externalizing symptoms (aggressive behavior) and academic attainment. The differences between boys and girls and differences among students of basic education and high school were also analyzed. Participated in the study 100 portuguese adolescents of both sexes, aged between 12 and 19 years. The questionnaire Security in the Interparental Subsystem Scales was applied to report involvement in marital conflict through the dimensions of emotional security in interparental subsystem; the Youth Self-Report instrument to analyze the symptoms of internalizing and externalizing adolescents; and, lastly, the description of the test scores to assess the academic attainment. The results show significant direct effects between internal representations of interparental relations and the aggressive behavior of adolescents, symptoms of externalizing. In boys there were no significant relationships, however, the girls have a direct effect between internal representations of interparental relations and aggressive behavior, externalizing symptoms. Finally, basic education students showed direct effects in internal representations of interparental relations either with the anxiety/depression, internalizing symptoms, and with aggressive behavior, externalizing symptoms. In turn, high school students only showed a significant relationship between emotional reactivity and anxiety/depression, internalizing symptoms. No associations were found between the dimensions of emotional security in interparental subsystem and academic attainment. The results of this study will be discussed in relation to their implications. The limitations of the study were presented as well as suggestions for further studies.

Tese de mestrado, Psicologia (Secção de Psicologia Clínica e da Saúde, Núcleo de Psicologia Clínica Sistémica), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia, 2015