The present investigation aimed to analyze the relation between the perceived parental educational styles, the passion for the enrolled course, and psychological distress in higher education students. The sample consisted of 411 participants aged between 18 and 25 years old. The data was collected through an online protocol consisting of a Sociodemographic Questionnaire, the Revised Parenting Styles Questionnaire and the Portuguese version of the questionnaires The Passion Scale and the 10-item Kessler Psychological Distress Scale (K10). The results showed a positive perception of the parents' educational styles by the students, with differences in the perception of the mother's and father's educational styles. Differences were found in the levels of psychological distress in the two passion groups. Were found correlations between parental educational styles and the type of passion for the course. In conclusion, the results of the present investigation emphasize the relevance of higher education students having a passion for the course they attend. The study also showed that the perception of positive parental practices seems to be associated with the development of a Harmonious Passion, which contributes to good academic performance and lower levels of psychological distress.

A presente investigação teve como objetivo analisar a relação entre os estilos educativos parentais percebidos, a paixão pelo curso e o distress psicológico em estudantes do ensino superior. A amostra foi composta por 411 participantes de idades compreendidas entre os 18 e os 25 anos. Os dados foram recolhidos através de um protocolo online constituído por um Questionário Sociodemográfico, o Questionário de Estilos Educativos Parentais Revisto e a versão portuguesa dos questionários The Passion Scale e Escala de Distress Psicológico de Kessler de 10 itens (K10). Os resultados revelaram uma perceção positiva dos estilos educativos dos pais pelos estudantes, com diferenças na perceção dos estilos educativos da mãe e do pai. Em simultâneo, encontraram-se diferenças nos níveis de distress psicológico nos dois grupos de paixão. Encontraram-se correlações entre os estilos educativos parentais com o tipo de paixão pelo curso. Em conclusão, os resultados da presente investigação realçam a relevância de os estudantes do ensino superior possuírem uma paixão pelo curso que frequentam, e da perceção de práticas parentais positivas para o desenvolvimento de uma Paixão Harmoniosa, o que contribui para um bom desempenho a nível académico, e para menores níveis de distress psicológico.