La mirada realizada desde lo social a la discapacidad ha variado considerablemente a favor de las personas que tienen esta condición del desarrollo y su inclusión social, no obstante, prevalecen concepciones segregacionistas y discriminantes que, además de significar una violación a los derechos, son causantes de hechos de violencia hacia estas personas. En la población infantil que vive en condición de discapacidad, el estigma social que aún prevalece ante esta expresión del desarrollo, es una de las fundamentales causas de maltrato infantil en contextos tan significativos para la vida de los niños como lo es la familia. La escuela, desde su encargo social, debe desarrollar acciones que contribuyan a la prevención del maltrato infantil en todas sus manifestaciones con acciones participativas que conlleven a erradicar todo acto que atente contra el bienestar de la infancia con un enfoque preventivo y desarrollador. Se aporta en este trabajo una estrategia educativa dirigida a familias de niños con discapacidad, elaborada a partir del diagnóstico realizado y en correspondencia con las necesidades identificadas en los familiares con los que se trabajó. Se realizó una investigación de campo, en la que se utilizaron métodos como la observación y la encuestas. La medición de las variables se llevó a cabo a través de un cuestionario estandarizado, el cual fue sometido inicialmente a los análisis de validez y confiabilidad. La información recogida se vertió en una base de datos creada en software de procesamiento estadístico SPSS 26.0.