Este artigo reflete sobre a mobilidade ativa de crianças no trajeto escolar, relacionando o tempo semanal do deslocamento com o sexo, a classe social e a posse de veículo. O estudo se baseia em uma pesquisa exploratória, com delineamento quantitativo e corte transversal. Participaram da pesquisa 257 crianças do 5º ano do ensino fundamental da rede municipal de ensino de Anápolis (GO). Foi aplicado um questionário com questões sociodemográficas e aspectos relacionados à mobilidade ativa no percurso escolar. A mobilidade ativa no percurso escolar foi praticada por 71,2% das crianças; contribuindo com, em média 73 minutos de atividade física semanal. Crianças de classe social mais baixa e sem veículo passam significativamente maior tempo praticando a mobilidade ativa; e 80% do total das crianças relataram que gostam ou gostariam de realizar essa prática. Pode-se concluir que a mobilidade ativa no trajeto escolar é uma prática que favorece o alcance das recomendações de atividade física para crianças e de outros aspectos de saúde. A escola pode ser uma importante aliada na promoção da mobilidade ativa como experiência prazerosa, segura e saudável, por meio de estratégias que reduzam as barreiras e fortaleçam os facilitadores dessa prática.