The PCTO guidelines (DM 774/2019) define the quality criteria for these educational pathways in terms of flexible planning, active student engagement, and formative assessment. This paper presents the results of a study conducted as part of a PRIN 2022 project based on quantitative data collected in five case studies in Italian educational institutions. Results reveal that all PCTO quality indicators are positively correlated with school satisfaction. However, in the regression model, only the usefulness of PCTO in terms of guidance, and the support and usefulness of the internal tutor are associated with higher school satisfaction and, indirectly, lower dropout intentions. Indicatori di qualità dei PCTO, soddisfazione degli studenti e abbandono scolastico: uno studio in tre regioni italiane. Le linee guida dei PCTO (DM 774/2019) definiscono i criteri di qualità di questi dispositivi formativi in termini di progettazione flessibile, partecipazione attiva degli studenti e valutazione formativa. Questo contributo presenta i risultati di uno studio condotto nell’ambito di un progetto PRIN 2022, basato su dati quantitativi raccolti in studi di caso in cinque istituti scolastici italiani. Tutti gli indicatori di qualità dei PCTO risultano positivamente correlati alla soddisfazione scolastica. Tuttavia, nel modello di regressione, solo l’utilità dei PCTO in termini di orientamento e il supporto e l’utilità del tutor interno sono associati a una maggiore soddisfazione scolastica e, indirettamente, a minori intenzioni di abbandono.