Diversitätssensible Lehrer*innenbildung. Theoretische und praktische Erkundungen

Vielfalt in der Schule wird von Lehrer*innen häufig als Herausforderung wahrgenommen und nicht selten auch als Erklärung für individuelles Belastungsempfinden herangezogen. Dabei spielen Alltagstheorien und Bewertungsgewohnheiten, eingeführte Praktiken, aber auch institutionelle Sortiermechanismen eine besondere Rolle für die stetige Remobilisierung von Beharrungskräften im System. Aus den einschlägigen „Abkürzungen“, die Akteur*innen zwischen professionellem Wissen, Governance und Praxis im Alltag nehmen, entstehen spezifische Blockaden von überfälligen Erneuerungen und Perspektivwechseln im und auf das System. Der Band adressiert diese Syndrome, indem er innovative Perspektiven auf Diversitätssensibilität als bedeutendes Moment für die Lehrer*innenausbildung der ersten und zweiten Phase öffnet. Dabei werden nicht nur wissenschaftlich und professionstheoretisch ganz unterschiedliche Zugänge aufgezeigt, sondern die Praxiserfahrung sowie experimentelle Vorgehensweisen aus dem Bereich Coaching und Supervision erstmals als bedeutsam für die mögliche Weiterentwicklung von diversitätssensibler Aus- und Fortbildung in die Debatte eingeführt.

Country

Germany

Related Organizations

Universität Augsburg
Germany

Keywords

Lehrer-Schüler-Kommunikation, School, Lehrerausbildung, Professionalization, Fachdidaktik, Ungleichheit, Bewegung, Language skill, Selbstwahrnehmung, Geography lessons, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Technical language, Sprachkompetenz, Kooperation, Linguistic Competence, Language for special purposes, Learning process, Reflexion, Unterrichtsgestaltung, Lehrer, Higher education lecturing, Professionalisierung, Subject didactics, Competency, Further education, Schülerleistung, Personality development, Pupils, Unterrichtspraxis, Student achievement, Neurobiologie, Neurology, Teaching practice, Historisches Lernen, ddc:370, Schüler, Unterricht, Sprachsensibilität, 370 Education, Pupil-teacher relation, Lernprozess, Kompetenz, History lessons, Lehramtsstudiengang, Differentiated teaching, Geografieunterricht, Teacher education, Teachers' training, Sensibilisierung, Weiterbildung, Linguistic input, Differenzierung, Probationary teacher training, Sprachbildung, Project, Specialized didactics, Persönlichkeitsentwicklung, Diagnostik, Projekt, University teaching, Referendariat, Neurologie, Heterogenität, Lehrerbildung, Diagnostic, Bindung, Teaching of history, Schule, Beziehung, Teacher, Teaching, Fachsprache, Sprachdiagnostik, Schüler-Lehrer-Beziehung, Pupil, Preservice Teacher Education, Projects (Learning Activities), Corporealtity, Pupil-teacher relationship, Körperwahrnehmung, Geschichtsunterricht, Teacher training, Cooperation, Vielfalt, Differenzierender Unterricht, Hochschullehre, Heterogeneity, Körperlichkeit, Geography Education, Self-perception, Continuing education, University lecturing, Pupil achievement, Teaching of geography, Corporeality

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