A sala de aula invertida representa uma proposta pedagógica que desafia o modelo tradicional de ensino, invertendo a lógica da exposição inicial do conteúdo em sala. Nesse modelo, os estudantes têm o primeiro contato com o material de estudo em casa, por meio de vídeos, textos e atividades preparatórias. Ao chegarem à aula presencial, já possuem uma base prévia que permite dedicar o tempo com o professor à resolução de dúvidas, à prática e ao aprofundamento. Essa metodologia tem se destacado por favorecer o protagonismo estudantil e a aprendizagem ativa. Conforme De Lima Benevides et al. (2021), o tempo em sala de aula pode ser reconfigurado para dinâmicas colaborativas, como debates e resolução de problemas, o que reforça o engajamento dos estudantes e contribui para a consolidação dos conteúdos. A proposta desloca o foco da transmissão passiva de informações para a construção ativa do conhecimento, proporcionando maior autonomia e participação dos alunos.