O trabalho desenvolvido pelo tutor envolve estudantes, professores, materiais e tecnologias constituindo sua prática pedagógica. Nesta reflexão, problematizamos a prática de tutoria realizada durante no estudo de caso do curso de Letras Espanhol da Rede Gaúcha de Ensino Superior a Distância (REGESD). Metodologicamente, a análise centra-se em explicitar os inéditos e viáveis-possíveis do trabalho de tutoria desenvolvido nos quatro anos de duração do respectivo curso (2008-2011) à luz da fluência tecnológico-pedagógica e do monitoramento eletrônico como categorias conceituais. Como resultado, apresentamos que a fluência tecnológico-pedagógica e o monitoramento constituem-se dois princípios essenciais na prática pedagógica do tutor. Concluindo, salientamos que o tutor precisa delimitar o campo epistemológico orientador da sua prática no desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem à distância.