La música como estrategia pedagógica

descriptionPublicationkeyboard_double_arrow_right Article , Other literature type 05 Aug 2019Publisher:Polo de Capacitacion, Investigacion y Publicacion (POCAIP)Journal:Polo del Conocimiento, volume 4, page 242 (eissn: 2550-682X,

Copyright policy )

Authors: Oscar Elias Bolívar-Chávez; Carlos Alfredo Fernández-Ferrin; Yury Vladimir Palma-García; Anabel Yessenia Mendieta-Torres;

doi: 10.23857/pc.v4i8.1059

La música como estrategia pedagógica

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Abstract

<p style="text-align: justify;"></p> <p class="Sinespaciado1">El presente artículo tiene como objetivo estudiar la música como estrategia pedagógica. La metodología fue de tipo analítica - documental y con un enfoque epistemológico hermenéutico, en la que se revisaron diferentes teorías relacionadas con el uso de la música como una estrategia pedagógica. El corpus de análisis de la investigación lo constituyeron las lecturas relacionadas con sus teorías temáticas, expuestas en fuentes bibliográficas y no bibliográficas.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Dentro de sus resultados, se pudo constatar que la música es un recurso de gran atractivo para llevarse a cabo los procesos de cognición académica, y debe ser trabajada desde todas sus dimensiones, en tanto que permite de forma globalizada los aprendizajes de las diferentes áreas, que se impartan desde el curriculum pedagógico.</p> <h3 style="text-align: justify; line-height: 150%; tab-stops: 21.3pt 2.0cm;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 150%; font-family: 'Times New Roman',serif; color: windowtext; mso-ansi-language: ES-EC; font-weight: normal; mso-bidi-font-weight: bold;">El presente artículo tiene como objetivo estudiar la música como estrategia pedagógica. La metodología fue de tipo analítica - documental y con un enfoque epistemológico hermenéutico, en la que se revisaron diferentes teorías relacionadas con el uso de la música como una estrategia pedagógica. El corpus de análisis de la investigación lo constituyeron las lecturas relacionadas con sus teorías temáticas, expuestas en fuentes bibliográficas y no bibliográficas.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Dentro de sus resultados, se pudo constatar que la música es un recurso de gran atractivo para llevarse a cabo los procesos de cognición académica, y debe ser trabajada desde todas sus dimensiones, en tanto que permite de forma globalizada los aprendizajes de las diferentes áreas, que se impartan desde el curriculum pedagógico.</span></h3>  <p><w:LsdException Locked="false" Priority="51" Name="</p>

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