The article examines the impact of information and communication technologies (ICT) on the educational and cognitive competence of a teacher as well as on learning efficiency. It analyzes how modern digital tools contribute to the improvement of pedagogical skills and the development of cognitive skills and critical thinking of cadets. The main aspects of the ICT use in the educational process are identified. Particular attention is paid to the advantages and challenges of introducing technologies into the educational process, namely the use of electronic textbooks, online courses, virtual laboratories and interactive platforms. Ways are proposed to optimize the use of ICT to increase the effectiveness of learning and develop the competencies of future specialists. The role of ICT in the transformation of traditional approaches to teaching is analyzed, which allows the formation of a new model of interaction between teachers and cadets. The importance of forming the information and communication competence of a teacher as an integral part of his/her professional development is revealed. The article outlines how the introduction of ICT contributes to the individualization and differentiation of the educational process, provides access to quality educational content, and creates conditions for independent, research, and project activities of cadets. The article discusses practical examples of integrating digital tools into the educational process, including the use of cloud services, testing platforms, educational blogs, and videos. It is noted that the effective use of ICT requires appropriate training of teachers, methodological support and development of digital culture in the educational environment. The author also emphasizes the need to develop cadets' information literacy and skills for the safe and responsible use of digital resources. Thus, it is substantiated that ICTs are a powerful factor in the modernization of education, which not only increases the efficiency of the educational process, but also ensures the training of competitive specialists capable of critical thinking, creativity and continuous self-development.

У статті розглянуто вплив інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) на навчально-пізнавальну компетентнність та ефентивність навчання. Проведено аналіз та встановлено оцінку впливу сучасних цифрових технологій щодо удосконалення педагогічної майстерності та розвитку когнітивних навичок і критичного мислення здобувачів освіти. Визначено ключові аспекти використання ІКТ в освітньому процесі. Запропоновано шляхи оптимізації використання ІКТ для підвищення ефективності навчання та розвитку компетентностей майбутніх фахівців. Здійснено аналіз ролі ІКТ у трансформації традиційних підходів до навчання, що дає змогу формувати нову модель взаємодії між вчителем і здобувачами освіти. Окреслено, як впровадження ІКТ сприяє індивідуалізації та диференціації навчального процесу, забезпечує доступ до якісного освітнього контенту, а також створює умови для самостійної, дослідницької та проєктної діяльності здобувачів освіти. Обґрунтовано, що ІКТ виступають потужним чинником модернізації освіти, який не лише підвищує ефективність навчального процесу, а й забезпечує підготовку конкурентоспроможних фахівців, здатних до критичного мислення, творчості та постійного саморозвитку. Виявлено, що використання таких цифрових інструментів, як відеоконференції, онлайн-тести, форуми, електронні підручники та інтерактивні лабораторії сприяє підвищенню мотивації, покращенню взаємодії між учасниками освітнього процесу та розвитку навичок самостійної роботи. Наукова новизна полягає у кількісній оцінці результативності використання цифрових освітніх технологій та доведенні їх ефективності у системі вищої військової освіти. Практичне значення роботи полягає у статистичній обробці результатів вхідного та підсумкового контролю знань, визначення приросту у якості засвоєних знань та ефективності впровадження таких технологій у навчальний процес. Перспективи подальших досліджень пов’язані з розробленням ефективних стратегій цифрової трансформації освіти та створенням загальної моделі організації цифрового навчального середовища.