Background. The directions and methods of training telecommunications personnel are constantly evolving in accordance with the growing volume of information exchange in society. Telecommunications as a display of the means and methods of information transmission have come a long way from purely radio engineering systems to heterogeneous systems with a complex network infrastructure and intelligent methods of information processing. Accordingly, the approaches to the training of telecommunications personnel are also changing. If in the early 80s preference in training was given to radio technologies, now it is network and software technologies. Objective. The purpose of this work is to present the possibilities of increasing the efficiency of the educational process in standard and mixed modes, structuring subjects in accordance with the requirements of the modern labor market. Methods. The unpredictable deep essence and uncertainty of the information space of the professions for which higher education prepares students today leads to a change in the teaching paradigm. Methods and structuring of building the learning process with obtaining the maximum effect of the student's readiness for their practical activities are investigated. Results. Possible ways of implementation of new requirements for personnel training for the new paradigm of the unified industry "Information Technologies and Telecom" are presented; the main directions of the formation of the general structure of training of telecommunications personnel on the example of the educational program "Engineering and programming of infocommunications"; recommendations for the organization of the educational process in full-time and remote modes. It is shown that with the correct organization of the educational process, blended learning can improve the quality of learning, especially in the context of reducing the hours of "classroom lessons" by transferring part of the educational process to the online environment. Conclusions. University graduates constitute the potential foundation of today's specialist market. Nevertheless, the problem of their professional adaptation, at the moment, remains relevant. Therefore, the paper proposes to solve this problem using the presented multilateral approach.

Проблематика. Направления и методы подготовки кадров телекоммуникационного профиля постоянно развиваются в соответствии с растущим объемом обмена информацией в обществе. Телекоммуникации как отображение средств и методов передачи информации прошли долгий путь от чисто радиотехнических систем до гетерогенных систем со сложной сетевой инфраструктурой и интеллектуальными методами обработки информации. Соответственно изменяются и подходы к подготовке кадров телекоммуникационного профиля. Если в начале 80-х гг. предпочтение в подготовке отдавалось радиотехнологиям, то в настоящее время – сетевым и программным технологиям. Цель Целью данной работы является представление возможностей повышения эффективности проведения учебного процесса в стандартном и смешанном режимах, структуризации предметов в соответствии с требованиями современного рынка труда. Методы. Непредсказуемая глубинная сущность и неопределенность информационного пространства профессий, к которым готовит студентов сегодня высшее образование, приводит к изменению парадигмы обучения. Исследуются методы и структуризация построения процесса обучения с получением максимального эффекта готовности студента к своей практической деятельности. Результаты. Представлены возможные пути реализации новых требований к подготовке кадров для новой парадигмы единой отрасли «Информационных технологий и Телекома»; основные направления становления общей структуры подготовки кадров телекоммуникационного профиля на примере учебной программы «Инженерия и программирование инфокоммуникаций»; рекомендации организации учебного процесса в очном и дистанционном режимах. Показано, что при правильной организации учебного процесса смешанная учеба способна повысить качество учебы, особенно, в условиях сокращения часов «аудиторных занятий» за счет перевода части учебного процесса в онлайн среду. Выводы Выпускники университетов составляют потенциальную основу современного рынка специалистов. Тем не менее, проблема их профессиональной адаптации, на текущий момент, остается актуальной. Поэтому в работе предложено решать данную проблему при помощи представленного многостороннего подхода.

Проблема. Напрями та методи підготовки кадрів телекомунікаційного профілю постійно розвиваються відповідно до зростаючого обсягу обміну інформацією в суспільстві. Телекомунікації як відображення засобів та методів передачі інформації пройшли довгий шлях від суто радіотехнічних систем до гетерогенних систем зі складною мережною інфраструктурою та інтелектуальними методами обробки інформації. Відповідно, змінюються і підходи до підготовки кадрів телекомунікаційного профілю. Якщо на початку 80-х років. перевага в підготовці надавалася радіотехнологіям, то в даний час - мережним та програмним технологіям. Мета Метою даної роботи є представлення можливостей підвищення ефективності проведення навчального процесу в стандартному та змішаному режимах, структуризації предметів відповідно до вимог сучасного ринку праці. Методи. Непередбачувана глибинна сутність та невизначеність інформаційного простору професій, до яких готує студентів сьогодні вищу освіту, призводить до зміни парадигми навчання. Досліджуються методи та структуризація побудови процесу навчання з отриманням максимального ефекту готовності студента до своєї практичної діяльності. Результати. Наведено можливі шляхи реалізації нових вимог до підготовки кадрів для нової парадигми єдиної галузі «Інформаційних технологій та Телекому»; основні напрями становлення загальної структури підготовки кадрів телекомунікаційного профілю з прикладу навчальної програми «Інженерія та програмування інфокомунікацій»; рекомендації організації навчального процесу в очному та дистанційному режимах. Показано, що за правильної організації навчального процесу змішане навчання здатне підвищити якість навчання, особливо, за умов скорочення годин «аудиторних занять» з допомогою переведення частини навчального процесу в онлайн середовище. Висновки Випускники університетів становлять потенційну основу сучасного ринку спеціалістів. Проте, проблема їхньої професійної адаптації, на даний момент, залишається актуальною. Тож у роботі запропоновано вирішувати цю проблему з допомогою представленого багатостороннього підходу.