El Soporte Conductual Positivo y la comunicación como factores clave en la intervención educativa de los niños con TEA

Bachelor thesis Spanish; Castilian OPEN
Lizondo-Nieto, Elina Marcela (2013)
  • Subject: soporte conductual positivo | lenguaje y comunicación | conductas disruptivas | educación primaria

En este trabajo, vamos a estudiar el Soporte Conductual Positivo aplicado a la Escuela (SCPE) como un método de intervención educativa que permite construir el aprendizaje de los niños con trastornos del espectro autista (TEA) a partir de las conductas problemáticas que estos manifiestan convirtiéndolas en habilidades, que, a su vez, van a ser reforzadas a través del sistema TEACCH, lo que combinado con un sistema alternativo y aumentativo de comunicación (SAAC), como el PECS, va a conducir a la adquisición y mejora de las competencias del niño con TEA, partiendo de la funcionalidad de los aprendizajes y de su generalización, así como de las características particulares de cada alumno. Respecto a todo esto, el maestro tutor de Educación Primaria va a tener un papel activo y fundamental en conjunción con los padres de los alumnos y otros profesionales, requiriendo de él una formación específica, un alto grado de compromiso y una visión de futuro, y a largo plazo.
Share - Bookmark

  • Download from
    Re-Unir via Re-Unir (Bachelor thesis, 2013)
  • Cite this publication