Les enseignantes et enseignants sont-ils égaux face aux contraintes organisationnelles au sein des établissements du second degré ?

Article French OPEN
Cau-Bareille, Dominique (2016)
  • Publisher: Les Amis de PISTES
  • Related identifiers: doi: 10.4000/pistes.4831
  • Subject: enseignants du second degré | genre | organisation du travail | engagements professionnels | secondary school teachers | gender | work organization | professional commitment | profesores de secundaria | género | organización del trabajo | compromisos en la actividad profesional

Cet article présente une partie des résultats d’une recherche-action menée en France dans le champ de l’enseignement du second degré à la demande de deux syndicats. Celle-ci visait à comprendre les rapports de genre au sein des établissements et à éclairer les problèmes de harcèlement au travail évoqués plutôt par des femmes. Nous aborderons ici cette problématique sous l’angle des formes d’engagements dans l’activité professionnelle, en croisant le modèle ergonomique de l’activité de travail documenté par un ensemble d’entretiens réflexifs et le modèle du système des activités.Nous montrerons qu’à l’arrivée des enfants, la plupart des femmes limitent leur engagement dans les tâches connexes à l’enseignement pourtant nécessaires au bon fonctionnement des collèges et des lycées. D’où des tensions à l’intérieur des établissements : leurs besoins d’arrangements temporels pour gérer les enfants font qu’elles ressentent plus vivement les pressions exercées par certaines directions pour leur faire accepter des charges supplémentaires, sur le principe du « donnant-donnant ». Nous verrons que ces stratégies d’articulation des sphères de vie ont des conséquences négatives sur leurs conditions de travail et leur parcours professionnel. This article presents results from an action research carried out in France in the secondary education field at the request of two trade unions. The research aimed to improve our understanding of gender relations in teaching and to shed light on harassment issues, which are mainly reported by women. The theme was approached from the angle of professional commitment by cross-referencing the ergonomic model of work activity, documented through a set of reflexive interviews, with the activity system model.It is shown that when women have children, most of them reduce their commitment to non-teaching, education-related tasks which are nonetheless essential to the effective functioning of secondary schools. This situation creates tension in establishments. The women need their efforts to care for their children to be accommodated by school administrators. The latter respond by putting pressure on women to take on additional tasks, presenting this as a mutually beneficial arrangement. It is likewise shown that these strategies for managing the interfaces between the different spheres of life have a negative impact on women’s working conditions and their careers. Este artículo presenta algunos de los resultados de una investigación-acción, llevada a cabo en Francia en el campo de la enseñanza secundaria a petición de dos sindicatos. La investigación se ha dirigido a proporcionar una comprensión de las relaciones de género en el seno de los establecimientos de enseñanza y esclarecer los problemas de acoso reportados principalmente por las mujeres. El tema ha sido abordado aquí desde el ángulo de las diferentes formas de compromisos en la actividad profesional, cruzando el modelo ergonómico de la actividad de trabajo, documentado a través de una serie de entrevistas reflexivas, con un modelo del sistema de actividades.Mostramos que cuando las mujeres tienen hijos la mayoría de ellas reducen su nivel de compromiso con las tareas conexas relacionadas con la educación, que son, sin embargo, esencial para el funcionamiento eficaz de las escuelas secundarias. Esta situación crea tensiones dentro de los establecimientos: la necesidad de las mujeres de organizar su trabajo para acomodar el cuidado de los niños, significa que sienten agudamente la presión ejercida sobre ellas por algunos directivos para que asuman tareas adicionales, presión que se les presenta como un acuerdo de beneficio mutuo. Veremos que estas estrategias de articulación de diferentes esferas de la vida tienen un impacto negativo en sus condiciones de trabajo y carrera profesional.
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