publication . Article . 2009

The moral education according to Lawrence Kohlberg: an attainable utopía

Antonio Linde Navas;
Open Access
  • Published: 01 Jun 2009 Journal: Praxis Filosófica (issn: 0120-4688, eissn: 2389-9387, Copyright policy)
  • Publisher: Universidad del Valle
Abstract
Este trabajo se estructura en dos partes. En la primera, el objetivo es ofrecer una síntesis de la teoría del desarrollo moral de Kohlberg y de su aplicación al ámbito educativo. En la segunda se hace una revisión crítica de aspectos de la teoría moral con proyección educativa. Para acabar, se defiende la actualidad y utilidad de algunos planteamientos de Kohlberg, especialmente la experiencia de democracia participativa en la institución educativa (just communities). Ello se fundamentará a partir de la descripción de algunos cambios acontecidos en la sociedad y en el contexto más próximo en que tiene lugar la educación en las sociedades avanzadas. This work is ...
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Subjects
free text keywords: Lawrence Kohlberg, filosofía del desarrollo moral, educación moral, just communities, dilemas morales, philosophy of moral development, moral dilemmas, Philosophy, Lawrence Kohlberg's stages of moral development, Moral dilemma, Moral education, Humanities, Epistemology, Utopia, media_common.quotation_subject, media_common
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Fruto de sus estudios, Kohlberg concluyó que el desarrollo del juicio y del razonamiento moral del ser humano atraviesa tres niveles, a los que llamó preconvencional, convencional y postconvencional. Convencional SA significa aquí someterse a reglas, expectativas y convenciones de la socieV AN dad y de la autoridad, y defenderlas precisamente porque son reglas, expecED tativas o convenciones de la sociedad. En el nivel preconvencional los indiIN viduos no han llegado todavía a entender las normas sociales convencionaL O I ON 1 Los dilemas ficticios con los cuestionarios respectivos pueden encontrarse en Kohlberg, T N 1992: 499-509.

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