publication . Article . 2014

Cuestiones sociocientíficas en la formación de profesores de ciencias: aportes y desafíos

Leonardo Fabio Martínez Pérez;
Open Access
  • Published: 01 Jul 2014 Journal: Tecné, Episteme y Didaxis: TED, volume 1, pages 77-94 (issn: 0121-3814, eissn: 2323-0126, Copyright policy)
  • Publisher: Universidad Pedagogica Nacional
Abstract
Este artículo tiene como objetivo analizar los aportes y desafíos del abordaje de cuestiones sociocientíficas (CSC) en la formación de profesores de ciencias. En primer lugar, se presenta una revisión de investigaciones desarrolladas en las últimas décadas en el campo CTSA, destacando la emergencia del abordaje de CSC como problemática de investigación de la enseñanza de las ciencias. Asimismo, se exponen los aportes del grupo Alternaciencias a este campo, haciendo alusión a investigaciones desarrolladas en los últimos once años a propósito de dicho abordaje en la educación secundaria y media, así como en la formación de profesores, destacando las característica...
Subjects
free text keywords: CTSA, profesor investigador, diseño curricular, formación de profesores en la interfaz universidad-escuela, STSE, professor, researcher, curriculum design, teacher education in the interface university-school, professor investigador, elaboração de currículos, formação de professores na interface universidade-escola, Special aspects of education, LC8-6691, Theory and practice of education, LB5-3640
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