publication . Article . 2005

The Prevalence of Prior Knowledge about Electric Potential, Current Intensity and Ohm's Law in Second-Year Students of Engineering

Periago Oliver, María Cristina; Bohigas Janoher, Xavier;
Open Access Spanish
  • Published: 01 Jan 2005
  • Publisher: Universidad Autónoma de Baja California, Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo
Abstract
El objetivo del trabajo que se presenta es la evaluación y el análisis de los conocimientos previos sobre los contenidos conceptuales de Teoría de circuitos que tienen los alumnos de segundo curso de Ingeniería Industrial e Ingeniería Química, con la finalidad de detectar la persistencia de estos conocimientos desde niveles educativos anteriores. Concretamente, nos hemos centrado en los conceptos básicos de potencial eléctrico e intensidad de la corriente, así como la relación fundamental entre ellos, expresada a través de la ley de Ohm. Para detectar las ideas previas de los estudiantes se les ha propuesto un formulario que consta de nueve cuestiones todas ella...
Subjects
free text keywords: Ideas previas, teoría de circuitos, estudiantes de Ingeniería, Alternative conceptions, circuit theory, engineering students

Bohigas, X., Jaén, X. y Novell, M. (2003). Applets en la enseñanza de la Física. Enseñanza de las Ciencias, 21 (3), 463-472. [OpenAIRE]

Brown, D. E. (1992). Using examples and analogies to remediate misconceptions in physics: Factors influencing conceptual change. Journal of Research in Science Teaching, 29 (1), 17-34.

Campanario, J. M. y Moya, A. (1999). ¿Cómo enseñar ciencias? Principales tendencias y propuestas. Enseñanza de las Ciencias, 18 (2), 155-169. [OpenAIRE]

Campanario, J. M. y Otero, J. C. (2000). Más allá de las ideas previas como dificultades de aprendizaje: las pautas de pensamiento, las concepciones epistemológicas y las estrategias metacognitivas de los alumnos de Ciencias. Enseñanza de las Ciencias, 18 (2), 155-169. [OpenAIRE]

Carrascosa, J. (1983). Errores conceptuales en la enseñanza de las Ciencias: Selección bibliográfica. Enseñanza de las Ciencias, 1 (1), 63-65.

Carrascosa, J. (1985). Errores conceptuales en la enseñanza de la Física y Química: Una revisión bibliográfica. Enseñanza de las Ciencias, 3 (3), 230-234.

Any information missing or wrong?Report an Issue