publication . Article . 2016

Ensino de Botânica no Ensino Fundamental: estudando o pólen por meio de multimodos

Adriana Ribeiro Ferreira Rodrigues; Carin Stanski; Cynthia Fernandes Pinto Luz; Melissa Koch Fernandes de Souza Nogueira;
Open Access Portuguese
  • Published: 01 Mar 2016
  • Publisher: Instituto de Botânica
Abstract
RESUMO O presente estudo teve como objetivo investigar o uso de multimodos de representação como estratégia didática para facilitar a aprendizagem significativa de alunos da sétima série do Ensino Fundamental referente ao tema pólen, utilizando mapas conceituais como avaliação. Os alunos elaboraram mapas conceituais à priori e à posteriori as aulas com multimodos de representação. Verificamos que os multimodos de representação propiciam uma aprendizagem significativa sobre conteúdos de botânica e que os mapas conceituais podem ser utilizados como avaliação. ABSTRACT The objective of this study is to investigate the use of multi-modal representation as a didactic...
Subjects
free text keywords: Aprendizagem significativa, botânica, mapas conceituais, Botany, conceptual maps, significative learning, QK1-989, Mathematics education, Concept map, Mathematics, A priori and a posteriori, Conceptual map, Significant learning
Related Organizations
Any information missing or wrong?Report an Issue