O mercado livreiro para a infância tem vindo a crescer, nos últimos anos, sendo de destacar a diversidade quantitativa e qualitativa da sua oferta, bem como a preponderância narrativa assumida pela ilustração. No entanto, para crianças cegas ou de baixa visão, o mercado português não apresenta muita escolha, ficando assim a perceção visual da ilustração bastante comprometida. Podemos dizer que a ilustração possibilita uma segunda leitura, impulsionando as palavras, por via da imagem e fortalecendo a imaginação do leitor. Partindo desta questão, este trabalho teórico-prático objetiva o desenvolvimento de um protótipo de um livro-objeto apto a uma leitura multimodal, explorando o papel do design tátil na criação de experiências inclusivas. Embora a interação direta com crianças cegas, de baixa visão e normovisuais tenha sido inicialmente prevista para este projeto, o objetivo foi reorientado para a análise crítica de obras publicadas e a consulta de fontes secundárias. A investigação concentra-se na perceção tátil como principal meio de leitura para crianças com deficiência visual e na relevância de um design multisensorial fornecendo estímulos através de diferentes sentidos, abrindo oportunidade a uma nova exploração e perceção tátil, o que pode também despertar a curiosidade do leitor normovisual. Uma parte importante do estudo incide sobre o papel do ensino no contexto português como mediador de informação para este público, destacando desafios e potencialidades da educação inclusiva. Assim, o livro tátil é entendido não apenas como um objeto cultural, mas também como uma ferramenta pedagógica que promove a aprendizagem acessível e a inclusão. Desta forma a investigação foca-se na perceção tátil enquanto principal meio de leitura para crianças com deficiência visual, enfatizando a importância de um design multisensorial. Também será crucial perceber a oferta do mercado editorial tanto a nível nacional como internacional, direcionado para para o público alvo do estudo. O mesmo também inclui a análise de livros táteis já existentes, com o intuito de identificar boas práticas e desafios técnicos relacionados com a conceção e produção. Também dentro desta investigação, é importante entender quais as dificuldades técnicas e de produção que um livro desta natureza implica, assim como, os principais entraves relativos à criação de imagens táteis, desde a sua conceção e execução, até à sua compreensão, e consequentemente, se esta é comprometida ou não, na função representativa e cognitiva para uma criança cega ou com baixa visão.