
Статья посвящена вопросам использования метода ассоциограмм в качестве средства раскрытия лингвокультурных и ментальных особенностей в иноязычном вузовском обучении. Студентами в ходе обучения выделяются как типичные, так и специфические лингвокультурные и ментальные особенности восприятия России и США.
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, МЕНТАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЛИНГВОКУЛЬТУРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ, ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ, АССОЦИОГРАММА, ОБЩЕКУЛЬТУРНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ, ИНОЯЗЫЧНОЕ ОБУЧЕНИЕ, ОПТИМИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ИНОЯЗЫЧНОГО ОБУЧЕНИЯ
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, МЕНТАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЛИНГВОКУЛЬТУРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ, ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ, АССОЦИОГРАММА, ОБЩЕКУЛЬТУРНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ, ИНОЯЗЫЧНОЕ ОБУЧЕНИЕ, ОПТИМИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ИНОЯЗЫЧНОГО ОБУЧЕНИЯ
| selected citations These citations are derived from selected sources. This is an alternative to the "Influence" indicator, which also reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | 0 | |
| popularity This indicator reflects the "current" impact/attention (the "hype") of an article in the research community at large, based on the underlying citation network. | Average | |
| influence This indicator reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | Average | |
| impulse This indicator reflects the initial momentum of an article directly after its publication, based on the underlying citation network. | Average |
