publication . Article . 2014

Determinant Factors of Academic Achievement of University of Atacama Students

Planck Barahona U;
Open Access Spanish
  • Published: 09 Sep 2014
  • Publisher: Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades
Abstract
El objetivo de este trabajo es determinar los factores asociados al rendimiento académico, para el año lectivo 2010-2011, de los estudiantes de primer año de las carreras de Trabajo Social, Ingeniería, Derecho y Humanidades de la Universidad de Atacama (UDA), para un total de 258 alumnos. El trabajo lo hemos dividido en dos partes; en la primera, hemos creído conveniente utilizar el modelo de Regresión Múltiple con datos de corte transversal para determinar las variables predictoras del rendimiento académico; en la segunda, hemos considerado igualmente importante estimar las variables que inciden en la probabilidad de mejorar el rendimiento académico del estudia...
Persistent Identifiers
Subjects
free text keywords: rendimiento académico, Universidad de Atacama, modelo de regresión múltiple, modelo de regresión logística, academic achievement, University of Atacama, multiple regression model, logistic regression model, desempenho acadêmico, Universidade de Atacama, modelo de regressão múltipla, modelo de regressão logística, Mathematics education, Gerontology, Psychology, Student achievement, Logistic regression, Academic achievement, Aptitude, media_common.quotation_subject, media_common, Academic year, Social work, Linear regression
40 references, page 1 of 3

Álvarez M. y García H. (1996). Factores que predicen el rendimiento universitario. San Juan de Pasto: Universidad de Nariño.

Alfaro, M. (1990). Hacia un modelo causal del rendimiento académico. Madrid. CIDE.

Aiteken, N. (1982). College Student Performance, Satisfaction and Retention. Journal of Higher Education, vol. 53 n.1, 32-50.

Bowles, S. y Levin, H. (1968a). The determinants of scholastic achievement: an appraisal of some recent evidence. The Journal of Human Re-sources, vol. 3,n.1, pp.3-24.

Bean, J. (1982). Student attrition, intentions and confidence: Interaction effects in path model. Research in Higher Education, vol.17, pp.155-319

Carroll. A. (1963). Model of school learning. Teachers College Record, vol.64, n.7, 23-733.

Coleman, J. (1963). Equality of educational opportunity. Washington, DC: U.S. GPO.

D'Amico, R. (1984). Does employment during High School impair academic progress? Sociology of Education, Vol. 57, 152-64.

Decharms, R. (1984). Motivation Enhancement in Educational Settings. Research on Motivation and Education. Student Motivation, vol.1, 275-313.

Dweck, C y Elliot, E. (1983). Socialization, personality and social development. Achievement motivation. E.M Hetherington ed.

Ecktein, Z. y Wolpin, K. (1997). Youth employment and academic performance in High Scholl. CEPR Discussion paper.

Fullana, J. (1996). La investigación sobre las variables relevantes para la prevención del fracaso escolar. Revista Investigación educativa, vol.14, n.1, pp.63-90. [OpenAIRE]

García, M. y San Segundo, J. (2003). Rendimiento académico en el primer curso académico. X Jornadas de la Asociación de Economía de la Educación.

Garbanzo, G. (2007). Factores asociados al rendimiento académico en estudiantes universitarios, una reflexión desde la calidad de la educación superior pública. Revista Educación vol.31, n.1, 43-63.

García, F. (2000). Factores escolares que determinan el rendimiento universitario. Revista española de pedagogía, vol.169, n.170, 497- 519.

40 references, page 1 of 3
Any information missing or wrong?Report an Issue