Статья посвящена одному из актуальных вопросов лингводидактики и методики обучения иностранным языкам – формированию вторичной языковой личности. Раннее (дошкольное) приобщение к неродным (иностранным) языкам развивает личность ребенка, расширяет его лингвистический кругозор, развивает культуру общения и, тем самым, способствует формированию вторичной языковой личности. Методика раннего обучения иностранному языку строится на игровой основе, поскольку ведущим видом деятельности в таком возрасте является игра.

The article deals with one of the urgent issues of lingoudidactics and methods of teaching foreign languages. Preschool teaching of foreign languages develops a child's personality, broadens his linguistic outlook and helps him to enrich his communication skills, thus favouring the formation the secondary linguo personality. Teaching foreign languages at early age is based on a play, since it is the major activity at this age.