Цель. Рассмотреть способы образования множественного числа в сопоставляемых языках, выявить трудности и типичные ошибки при образовании множественного числа английских существительных у учащих 5-х классов многонациональной школы с преобладанием учащихся даргинской национальности. Метод. Сравнительно-сопоставительный анализ категории числа имени существительного в английском, русском и даргинском языках. Результаты. Рассмотрение и учет данных проблем, по мнению авторов, позволяет значительно повысить эффективность обучения учащихся категории числа имени существительного английского языка, способствует формированию у учащихся умений сравнительно-сопоставительного анализа грамматических явлений с выявлением основных функциональных сходств и различий. Вывод. Категория числа имен существительных является типологической чертой сравниваемых языков, будучи выраженной аффиксальным образованием.