В статье дается ретроспективный анализ становления и развития британского технического образования начиная с эпохи цехового производства XVIII века и завершая появлением в конце XIX века системы государственных технических школ. На ос© Архипова Л.В., 2014 новании мемуарной литературы описаны жестокие картины детского труда, характеризующие отрицательные стороны широко применявшегося в первой четверти XIX века фабричного ученичества. Изложен путь реализации идеи, выдвинутой британским ученым-химиком Г. Роско и известным политическим деятелем А. Акландом, направленной на внедрение технического и трудового обучения в учебные программы начальных и средних школ страны и ее практическое применение на примере частных учебных заведений. Представлены рекомендации и предложения двух наиболее передовых комиссий по техническому образованию, возглавляемых Б. Самуэльсоном и Ф. Мангусом, нашедшие отражение в работе консервативного правительства Р. Солсбери, стоявшего у истоков школьного законодательства, положившего начало системе государственных технических учебных заведений.

The paper provides a retrospective analysis which encompasses the formation and development of British technical education starting with the 18 th-century workshops and finishing with the late 19 th-century technical schools. The analysis of literary memoirs provides illustration of brutal exploitation of child laborers as a negative side of the 19 th-century apprenticeship. The paper describes the implementation of an idea of introducing technical and labor education into curricula of primary and secondary schools, which was suggested by a British chemist G.Roskoe and a well-known politician A.Acland. The paper presents recommendations of two advanced committees on technical education headed by B.Samuelson and F.Mangus, and used by a conservative government led by R.Salisbury, a pioneer of education law, which was designed to promote state technical education system.