В статье рассматриваются современные педагогические технологии, направленные на стимулирование развития интеллектуальной одарённости школьников. Подчёркивается, что данные вопросы в научной литературе и педагогической практике не нашли своего достаточного отражения, что актуализирует их рассмотрение. Автор анализирует разные точки зрения на определение понятия «педагогическая технология», характеризует её критерии, обосновывает необходимые условия деятельности педагогического коллектива, направленные на моделирование учебного процесса для развития механизмов интеллектуальной деятельности. В каждой из рассмотренных технологий выделяются факторы, способствующие формированию интеллектуальных качеств, характеризующих различные стороны интеллекта ребёнка. Акцентируется внимание на том, что интеллектуальные возможности проявляются в той стратегии, которую ребёнок вырабатывает при решении проблемных ситуаций и системы различного рода задач.

The article deals with the modern educational technologies to stimulate the development of students’ intellectual giftedness. It emphasizes that these issues were not sufficiently reflected in scientific literature and teaching practice that actualizes their consideration. The author analyzes the different points of view on the definition of “educational technology”, describes its criteria, and substantiates necessary conditions of pedagogical staff’s activity aimed at modeling of the learning process to develop the mechanisms of intellectual activity. Factors contributing to the formation of intellectual qualities are determined in each of the considered technologies. These qualities characterize various aspects of child’s intelligence. The author focuses on the intellectual capabilities which appear in the strategy, which child produces to solve the problem situations and problems of various types.