The article discusses a scientifically based approach to the organization of the educational process of conditionally healthy infants. It is based on the main principles of children’s mental development: ontogenetic, physiological and cultural and historical, according to which the system of education and care determines the course of child’s mental development at the early stages of ontogeny. Selection of content, organization and technical means depends on the state of the child’s health at every stage of growth and development, the rate of assimilation of new individual psychological characteristics and the child’s relationship with the environment.

Статья раскрывает научно обоснованный подход к организации образовательного процесса условно здоровых детей раннего возраста. В его основу легли главные принципы психического развития ребенка: онтогенетический, физиологический и культурноисторический, согласно которым система воспитания и обучения обусловливает ход психического развития ребенка на ранних этапах онтогенеза. Выбор содержания, организации и технических средств зависит от состояния здоровья ребенка на каждом этапе роста и развития, темпа усвоения нового, индивидуальных психологических характеристик и взаимоотношений ребенка с внешней средой.