publication . Article . 2003

Reflective study practice of prospective EFL teachers as an empowering factor for the shift in the paradigm of higher education

Baranauskienė, Reda;
Open Access Lithuanian
  • Published: 01 Jan 2003 Journal: Socialiniai mokslai, volume 2,003, issue 2 (39), pages 61-69 (issn: 1392-0758, Copyright policy)
Abstract
The article deals with special features of reflective practise by the teacher of English and its implementation opportunities as the paradigm of higher education is being transformed from teaching to learning. The objective of the article is to reveal and support the need for reflective study practise in terms of factor facilitating transformation and expression of a paradigm, in order to accomplish new quality-wise study process, i.e. one based on synthesis (praxis) of theory and practise. The paper relies on theoretical statements by numerous authors and empiric results of studies by the author, and presents special features of reflection-based studies and hig...
Subjects
free text keywords: Lithuania ; No produce ; Reflexive practice of English teachers, shift of education paradigms
41 references, page 1 of 3

1. Ausubei, D. P. (1963). The Psychology of Meaningful Verbal Learning. New York: Grune and Stratton.

2. Barnett, R. (1990). The Idea of Higher Education. London: SRHE and OUP.

3. Braner, J.S. (1960). The Process of Education. Cambridge: Harvard University Press.

4. Carr, W. and Kemmis, S. (1983). Becoming Critical: Knowing Through Action Research. Victoria: Deakin University.

5. Carr, W. and Kemmis, S. (1986). Becoming Critical: Education, Knowledge and Action Research. London: Falmer Press.

6. Drucker, P. (1993). Post-capitalist Society. Oxford: London House, Jordan Hill.

7. Habermas, J. (1974). Theory and Practice. London: Heinemann.

8. Janiūnaitė, B. (1998). Šiuolaikiniai lyginamosios edukologijos tyrimai Lietuvoje: problemos ir perspektyvos. Socialiniai mokslai. Edukologija. 2 (15).

9. Janulienė, A. (2000). Dealing with mixed ability, Užsienio kalbos aukštojoje mokykloje: teorija ir praktika. Šiaulių universitetas.

10. Janulienė, A. ir Kaminskienė, L. (2000). On Fostering Learner Autonomy, Klaipėdos universitetas: Tiltai.

11. Januškevičius, V., Stasiulevičiūtė, A. ir Narbutas, E. (1993). Kokį kelią siūlome. Lietuvos švietimo gairės, Sud. Dereškevičius. Lietuvos kultūros ir švietimo ministerija, p. 208-217.

12. Jovaiša, L. (1998). Apie mūsų būtį. Vilnius: Agora.

13. Jucevičienė, P. (I999). Universitetinės studijos profesinio rengimo kontekste. Aukštojo mokslo sistemos ir didaktika. Konferencijos pranešimų medžiaga (1 knyga pp. 45-50). Kaunas: Technologija.

14. Jucevičienė, P. (I997). Lietuvos aukštasis mokslas. Quis es? Quo vadis? Studijos aukštojoje mokykloje. Konferencijos pranešimų medžiaga (pp. 9-31). Kaunas: Technologija.

15. Jucevičienė, P. (1998). Reikalavimai aukštosios mokyklos dėstytojams ir jų veiklos galimybės: Europos šalių ir Lietuvos lyginamoji analizė. Lietuvos aukštasis mokslas ir pramonė. Aukštojo mokslo sistemos ir didaktika: Konferencijos medžiaga (1 knyga, pp. 85-94). Kaunas: Technologija.

41 references, page 1 of 3
Powered by OpenAIRE Research Graph
Any information missing or wrong?Report an Issue