Глибока трансформація сектору безпеки та оборони України в контексті євроатлантичної інтеграції обумовлює гармонізацію ключових сфер діяльності із стандартами та процедурами НАТО. Це стосується і системи навчання та підготовки фахівців Державної служби спеціального зв’язку та захисту інформації України. Ускладнює цей процес існуюче на тлі війни росії проти України протиріччя між необхідністю підвищення ефективності зазначеної системи з одного боку, та вимогою суворої економії ресурсів (фінансових, людських, часових) –з іншого. Розв’язання зазначеного протиріччя можливе за рахунок широкого впровадження моделі безперервного навчання протягом життя на основі сучасних технологій електронного та змішаного навчання. Реалізація цього завдання передбачає постійне навчання фахівців у формальній, неформальній та інформальній освіті, самомотивацію до навчальної діяльності через відкритий доступ, оптимальність використання ресурсів, комфортність всіх учасників навчального процесу. В свою чергу, з цього слідують нові вимоги щодо організації та змісту навчального контенту (електронних навчальних засобів):адаптивність навчального середовища; реалізація гнучких траєкторій навчання; інтерактивність навчального контенту. Суттєвою проблемою електронного навчання технічних фахівців є вивчення ними складних програмно-апаратних систем, яке передбачає формування вмінь та навичок експлуатації. Це обумовлено зростанням складності програмно-апаратних пристроїв і систем та їх вартості, а також тим фактом, що повноцінне використання цих пристроїв і систем в режимі тренування часто не можливе або не доцільне в силу різних причин. Таким чином, існує необхідність розроблення електронних навчальних засобів, що разом з теоретичними відомостями, імітують роботу апаратно-програмних пристроїв і систем задля підвищення ефективності їх вивчення (комп’ютерні тренажери або симулятори).Розглянуто основні типи електронного навчання. Визначено ключові ознаки концепції мікронавчання. Описаний склад навчально-методичного комплексу, що реалізує цю концепцію. Проаналізовані існуючи підходи до розроблення комп’ютерних тренажерів та симуляторів. Сформульовані вимоги до відповідних інструментальних засобів. Обґрунтовано вибір в якості інструментального засобу конструктора інтерактивного контенту Н5Р. На прикладі навчального модуля “Міжмережевий екран Fortinet FG-60E”показано реалізацію інтерактивного навчально-методичного комплексу. Наведені відомості зворотного зв’язку щодо використання розробленого комплексу в освітньому процесі.