Пономарева Елена Павловна, старший преподаватель кафедры иностранных языков, Южно-Уральский государственный университет, Челябинск, Россия. Elena P. Ponomareva, Senior lecturer, South Ural State University, Department of Foreign Languages, South Ural State University, Chelyabinsk, Russia. В современном постоянно меняющемся мире особые требования предъявляются к выпускникам вузов. Человек должен быть не только высокообразованной личностью, способной легко интегрироваться в окружающую социальную обстановку, но и личностью, способной продолжать непрерывное профессиональное саморазвитие. Поэтому воспитание ценностного отношения будущих специалистов к непрерывному профессиональному саморазвитию является одним из приоритетов образования. В педагогике достаточно подробно изучено содержание понятия «ценностное отношение». Исследовано ценностное отношение к образованию, здоровью, семье, культуре; однако содержание понятия «ценностное отношение к непрерывному профессиональному саморазвитию» остается малоизученной областью педагогики. Цель статьи – определение понятия «ценностное отношение будущих специалистов к непрерывному профессиональному саморазвитию» в педагогике, где данное качество рассматривается как одна из образовательных задач. Автор изучил и проанализировал понятия «отношение», «ценность», «ценностное отношение», «непрерывность», «профессиональное саморазвитие», «непрерывное профессиональное саморазвитие», «ценностное отношение к непрерывному профессиональному саморазвитию», «будущий специалист», определил родовой и видовые признаки данных понятий. На основе выделенных признаков дается определение понятия «ценностное отношение будущих специалистов к непрерывному профессиональному саморазвитию». In today’s everchanging world, special requirements are placed on university graduates. A graduate must be not only a highly educated person, able to easily integrate into the surrounding social environment, but also a person capable of continuing professional self-development. Therefore, the forming of the value attitude of future specialists to continuing professional self-development is one of the priorities of education. In pedagogy, the content of the concept for “value attitude” has been studied in sufficient detail. The value attitude to education, health, family, culture has been studied; however, the content of the concept of “value attitude to continuing professional self-development” remains understudied. The purpose of the article is to define the concept of “value attitude of future specialists to continuing professional self-development” in pedagogy, where this quality is considered as one of the educational tasks. The author studied and analyzed the concepts of “attitude”, “value”, “value attitude”, “continuity”, “professional selfdevelopment”, “continuing professional self-development”, “value attitude to continuing professional selfdevelopment”, “future specialist”, determined the generic and specific features of these concepts. On the basis of the selected features, a definition of the concept “value attitude of future specialists to continuing professional self-development” is given. Работа выполнена при поддержке кафедры иностранных языков Южно-Уральского государственного университета в рамках программы «Приоритет 2030»; автор выражает благодарность научному руководителю Котляровой Ирине Олеговне, доктору педагогических наук, профессору Южно-Уральского государственного университета, за оказанную консультационную помощь в написании статьи. The work was supported by the Department of Foreign Languages of the South Ural State University within the frameworks of the program “Priority 2030”. The author expresses her gratitude to Irina O. Kotlyarova, Doctor of Education, Professor, South Ural State University for providing the assistance in writing the article.