Las ciencias por indagación en el aula de educación infantil

Bachelor thesis Spanish; Castilian OPEN
García Martín, Esther (2012)
  • Subject: Aprendizaje por descubrimiento | Ciencias-Estudio y enseñanza (Preescolar)

El presente trabajo pretende analizar los modelos de enseñanza-aprendizaje de las ciencias experimentales en la escuela y presentar una propuesta didáctica que permita mejorar su enseñanza en las aulas de Educación Infantil. Se toman como puntos de partida los estudios hechos anteriormente (Rocard, Enciende y otros que analizaremos más adelante), y partiendo de una serie de objetivos, se especifica una propuesta didáctica detallando la metodología y el diseño del proceso, con su consiguiente exposición de resultados y análisis del alcance de la propuesta. Además, es importante explicar que la propuesta didáctica que detallamos a continuación ha sido implementada con un grupo de alumnos de 2º curso de Educación Infantil (4 años) por lo que podemos constatar resultados y reflexiones sobre su puesta en práctica. Llegados a ese punto añadiremos no solo situaciones reales del aula sino también expresiones y explicaciones de los alumnos a fin de comprobar el grado de consecución o no de los objetivos planteados. Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales y Experimentales Grado en Educación Infantil
  • References (4)

    Comisión Europea. (2006). Science Teaching in Schools in Europe. Policies and Research. Bélgica: Eurydice

    COSCE (2005). Acción CRECE: Comisiones de Reflexión y Estudio de la Ciencia en España. Madrid: Rubes editorial.

    COSCE (2011). Informe Enciende: Enseñanza de las ciencias en la didáctica escolar para edades tempranas en España. Madrid: Rubes editorial.

    COSCE (2011). Plataforma Enciende. http://enciende.cosce.org D 122/2007, de 27 de Diciembre, por el que establece el currículo del 2º ciclo de Educación Infantil en Castilla y León

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