publication . Article . Other literature type . 2004

Gli effetti dell’interazione diadica sulla pianificazione e la correzione di testi in una classe del settimo anno

Marianne Jacquin;
Open Access
  • Published: 01 Jun 2004 Journal: Swiss Journal of Educational Research, volume 26, pages 141-162 (issn: 1424-3946, eissn: 2624-8492, Copyright policy)
  • Publisher: University of Bern
Abstract
Cet article résume les résultats d’une recherche exploratoire, ayant pour but d’analyser l’effet de l’interaction en dyades sur l’écriture de textes descriptifs en allemand L2. 17 élèves de 7ème année du Cycle d’Orientation de Genève ont rédigé deux textes dans deux conditions différentes: interaction en phase de planification (1) et de révision (2). L’écriture du texte lui-même s’est faite individuellement. Un troisième texte était planifié, rédigé et révisé seul par tous les élèves, afin de mesurer l’éventuel bénéfice du mode de travail (dyadique ou individuel) lors des deux premières tâches. Les résultats quantitatifs montrent peu d’effets de l’interaction dy...
Subjects
free text keywords: Didaktik, Deutsch als Fremdsprache, Fremdsprachenunterricht, Textproduktion, Partnerarbeit, Training method, German as a foreign language, Foreign language teaching, Teaching of foreign languages, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Education, Schulpädagogik, Fachdidaktik/Sprache und Literatur, ddc:370
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