Wie schreiben sprachschwache Kinder? Beitrag zum Zusammenhang zwischen explizitem und implizitem Sprachwissen

Article German OPEN
Schaller, Pascale;
(2017)
  • Publisher: Fachportal Pädagogik. DIPF
  • Subject: Schüler | Schuljahr 06 | Sprachkompetenz | Sprachschwierigkeit | Sprachhandlung | Schreiben | Schreibkompetenz | Sprachtest | Implizites Wissen | Empirische Untersuchung | Schweiz | Pupil | Pupils | School year 06 | Language skill | Linguistic Competence | Writing ability | Language test | Empirical study | Switzerland | School year | Erziehung, Schul- und Bildungswesen | Education | Empirische Bildungsforschung | Fachdidaktik/Sprache und Literatur
    • ddc: ddc:370

Der Beitrag fokussiert den Zusammenhang zwischen sprachlich explizitem und implizitem Wissen in den Bereichen Wortschatz, Grammatik und Orthographie bei sprachschwachen Kindern. Er plädiert dafür, Schreiben als Sprachhandlung aufzufassen und neben dem Textprodukt den Sc... View more
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