Aufgabenbezogene Differenzierung und Entwicklung des verbalen Selbstkonzepts im Anfangsunterricht

Article German OPEN
Lipowsky, Frank; Kastens, Claudia; Lotz, Miriam; Faust, Gabriele;
(2011)
  • Publisher: Fachportal Pädagogik. DIPF
  • Subject: Empirische Untersuchung | Selbstkonzept | Öffentliche Schule | Schuljahr 01 | Schuljahr 02 | Grundschule | Privatschule | Schüler | Lernen | Anfangsunterricht | Binnendifferenzierung | Differenzierender Unterricht | Deutschunterricht | Lesenlernen | Schreiben | Aufgabe | Forschungsprojekt | Berlin | Deutschland | Mecklenburg-Vorpommern | Sachsen | Thüringen | Empirical study | Self concept | Non-private school | Public school | State school | School year 01 | School year 02 | Elementary School | Primary school | Primary school lower level | Independent school | Private school | Private Schools | Pupil | Pupils | Learning | Beginning learning | Interior differentiation | Differentiated teaching | German language teaching | Teaching of German | Learning to read | Reading Teaching | Task | Germany | Mecklenburg-Western Pomerania | Saxony | Thuringia | Erziehung, Schul- und Bildungswesen | Education | Empirische Bildungsforschung | Schulpädagogik
    • ddc: ddc:370

Die vorliegende Studie untersucht, wie sich aufgabenbezogene Differenzierung im Deutschunterricht auf die Entwicklung des verbalen Selbstkonzepts von Erst- und Zweitklässlern (Lesen und Schreiben) auswirkt. Die untersuchte Stichprobe setzt sich aus 735 Schülern des erst... View more
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