Plek voor ieder kind: inclusie als opdracht voor brede scholen en kindcentra

Book Dutch; Flemish OPEN
Doornenbal, Jeannette (2017)
  • Publisher: PACT/Kinderopvangfonds

Inclusie is in Nederland ver te zoeken. Ondanks het erkende belang van inclusie voor een sterke pedagogische omgeving voor kinderen. Jeannette Doornenbal pleit voor een nationale doorbraak. In dit boekje formuleert zij vier stappen om deze opdracht te realiseren: waar kan wat gedaan worden, door wie en hoe.
  • References (12)
    12 references, page 1 of 2

    Doornenbal, J., Duin, A. & Meyknecht, G. (2017). Samen aan de slag. Kinderopvangfonds/PACT Van Geert, P. L. C. & Steenbeek, H. W.

    (2005). The dynamics of scaffoldingDec-2005 In : New Ideas in Psychology. 23, 3, p. 115-128 Haan, de, A. (2015). Effects of preschool education in mixed and targeted classrooms. Utrecht: Universiteit Utrecht (Proefschrift) Huizen, van T. & J. Plantenga (2015).

    Universal Child Care and Children's outcomes. A Meta-Analysis of Evidence from Natural Experiments. Utrecht: USE Papers 15-13 Kenis, P. (2015). Over samen werken en netwerk opbouwen. Masterclass Amsterdam januari 2015 voor PACT https://www.google.nl/ search?hl=en&q=P+Kenis+samenwerken+ netwerken+resultaat&gws_rd=cr,ssl&ei= yDm8V4uTHOyRgAbizIOgAg Kramer, J. (2013). Wow! Wat een verschil! Diversiteit werkt. Zaltbommel: Thema Kramer, J. (2014). Deep democracy.

    Zaltbommel: Thema Masschelein, J. (Red.). De lichtheid van het opvoeden. Een oefening in kijken, lezen en denken. Leuven: Lannoo Campus OECD (2012). Equity and Quality in Education; supporting disadvantaged students and schools. https://www.oecd.

    org/education/school/50293148.pdf Onderwijsinspectie (2016). De Staat van het Nederlandse onderwijs.

    Onderwijsverslag 2014/2015. Utrecht: Inspectie van het Onderwijs Pols, W. (2016). In de wereld komen. Een studie naar de pedagogische betekenissen van opvoeding, onderwijs en het leraarschap. Antwerpen/Apeldoorn: Garant (proefschrift Vrije Universiteit Amsterdam) Poolman, B.G. (2016). Differences in language development among young children in Northeast Netherlands.

    Groningen: RUG (dissertatie) Poolman, B., Minnaert, A., Leseman, P. & J. Doornenbal (2015). Achtergronden van taalachterstanden bij jonge kinderen in Oost-Groningen. Pedagogische Studien, 92 (4), 150-169 Regiegroep Kindcentra 2020. Kindcentra 2020, een realistisch perspectief.

    Kinderopvangfonds: Kindcentra 2020 Rosenthal, R., & Jacobson, L. (1968).

    Pygmalion in the classroom; teacher expectation and pupils' intellectual development. New York: Holt Slot, P., Leseman, P., Verhagen, J. & H. Mulder (2015). Associations between structural quality aspects and process quality in Dutch early childhood education and care settings. In Early Childhood Research Quarterly, Volume 33, 4th Quarter 2015, pp 64-76 Studulski, F. (2010). Op weg naar het integraal kindcentrum, een verkenning.

    Amsterdam: SWP Though, P. (2013). How children succeed.

  • Metrics
    No metrics available
Share - Bookmark

  • Download from
    HBO Kennisbank via NARCIS (Book, 2017)
  • Cite this publication