
В статье рассматриваются педагогический, культуроведческий, лингвистический и библиологический подходы к анализу учебников русского языка для иностранцев. Приводятся примеры научных исследований учебников XVIII века, выполненных с позиций указанных подходов. Делается вывод о необходимости комплексного подхода к изучению учебников.
глоттодидактические исходные материалы, Language. Linguistic theory. Comparative grammar, P101-410, подходы к анализу учебников, XVIII век, культуроведческий подход, учебники русского языка для поляков, методология научного исследования, стандартная форма описания исходных материалов, Николай Любович, учебники русского языка XVIII века, педагогический подход, история глоттодидактики, лингвистический подход
глоттодидактические исходные материалы, Language. Linguistic theory. Comparative grammar, P101-410, подходы к анализу учебников, XVIII век, культуроведческий подход, учебники русского языка для поляков, методология научного исследования, стандартная форма описания исходных материалов, Николай Любович, учебники русского языка XVIII века, педагогический подход, история глоттодидактики, лингвистический подход
| selected citations These citations are derived from selected sources. This is an alternative to the "Influence" indicator, which also reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | 0 | |
| popularity This indicator reflects the "current" impact/attention (the "hype") of an article in the research community at large, based on the underlying citation network. | Average | |
| influence This indicator reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | Average | |
| impulse This indicator reflects the initial momentum of an article directly after its publication, based on the underlying citation network. | Average |
