Актуальність дослідження зумовлена важливістю формування інформаційної грамотності майбутніх викладачів закладів вищої освіти в умовах глобальних технологічних змін та розповсюдження інформаційних ресурсів. Наголошується, що грамотна й професійна взаємодія з інформацією є не тільки педагогічною необхідністю, але й педагогічним забов’язанням майбутнього науково-педагогічного працівника, який під час навчання має сам оволодіти інформаційними знаннями, уміннями, навичками, а також бути готовим навчити цьому здобувача освіти. Виявлено, що в міжнародному нормативному полі існує більш ніж тридцятирічний досвід створення нормативних документів, що інтегрують інформаційну грамотність в освітню, професійну та інші сфери діяльності особистості та проаналізовано деякі з них, систематизовано характеристики, якими має володіти інформаційно грамотний випускник закладу вищої освіти (здатність до усвідомлення власних інформаційних потреб, розуміння функцій різноманітних джерел інформації, вміння шукати, критично оцінювати та створювати нову інформацію з метою досягнення професійних цілей). Узагальнено вимоги до інформаційної грамотності випускників магістратури українських закладів вищої освіти, які позначені у низці державних освітніх стандартів та програм (Національна рамка кваліфікацій; стандарти вищої освіти; професійний стандарт викладача закладу вищої освіти; освітньо-професійні програми підготовки магістрантів; силабуси навчальних дисциплін). Представлено результати опитування майбутніх викладачів щодо їхнього уявлення про стан формування інформаційних знань, умінь, навичок у закладах вищої освіти, рівень їхньої інформаційної грамотності. Зроблено висновок про необхідність розроблення спеціалізованого блоку дисциплін з інформаційної грамотності для здобувачів вищої освіти.