Name: Partizipation und Umweltgerechtigkeit. Perspektiven bildungsbenachteiligter Kinder und Jugendlicher
Creator: Goudarzi, Yasmin
Keywords: Educational opportunities, Teilhabe, Secondary education upper level, Benachteiligung, Kind, Civic education, Partizipation;Umweltgerechtigkeit;Bildungsbenachteiligung;Demokratiepädagogik;Naturerfahrung;Gruppendiskussion;Kinder und Jugendliche;Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE);Teilhabe, Lower secondary, Environmental education, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen

descriptionPublicationkeyboard_double_arrow_right Book 01 Jan 2025Publisher:Verlag Julius Klinkhardt

Authors: Goudarzi, Yasmin;

doi: 10.35468/6146 , 10.25656/01:32300

Partizipation und Umweltgerechtigkeit. Perspektiven bildungsbenachteiligter Kinder und Jugendlicher

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Abstract

Was denken bildungsbenachteiligte Kinder und Jugendliche über Partizipation? Und wie stehen sie zu Naturschutz und Umweltpolitik? Die Arbeit thematisiert eine für den Nachhaltigkeitsdiskurs relevante Schnittstelle von Partizipation, Umweltgerechtigkeit und Bildungsbenachteiligung. Die Ergebnisse der geführten Gruppendiskussionen zeigen, dass Partizipationsvorstellungen von Machtlosigkeit, Passivität und Resignation geprägt sind. Natur- und Umweltthemen werden als gesellschaftliche Randerscheinung wahrgenommen und Naturräume selbst spielen im Alltag der Kinder und Jugendlichen eine eher randständige Rolle. Dabei ist ein Gestaltungswille klar zu erkennen, nur stößt dieser weder in der Schule noch im Alltag auf fruchtbaren Boden. (DIPF/Orig.)

Keywords

Educational opportunities, Teilhabe, Secondary education upper level, Benachteiligung, Kind, Civic education, Partizipation;Umweltgerechtigkeit;Bildungsbenachteiligung;Demokratiepädagogik;Naturerfahrung;Gruppendiskussion;Kinder und Jugendliche;Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE);Teilhabe, Lower secondary, Environmental education, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Umwelt, Environmental protection, thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNE Social pedagogy, Secondary education lower level, Umweltpädagogik, Sekundarstufe II, Deprived child, Upper secondary education, Child, Demokratische Erziehung, Soziale Ungleichheit, Sekundarstufe I, Doctoral Theses, Nachhaltigkeit, Disadvantaged youth, Empirische Untersuchung, Jugendlicher, Educational opportunity, Upper secondary, Group discussion, Democracy, Empirical study, Environmental policy, Dissertationsschrift, Sustainability, Lower level secondary education, Umweltpolitik, 370 Education, Bildungschance, Demokratie, Umweltschutz, Lower secondary education, Equal opportunities, Adolescent, Social inequality, Justice, Bildung für nachhaltige Entwicklung, Environment, thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNL Schools and pre-schools, Resignation, Natur, Gerechtigkeit, Democratic education, Partizipation, Deutschland, Disadvantage, Naturerfahrung, Chancengleichheit, Benachteiligter Jugendlicher, Gruppendiskussion, Benachteiligtes Kind, Equal opportunity

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